الفهرس 
دور الوعى بالانتباه فى تعديل العلاقة بين عزو الفشل و كفاءة حل المشكلات العقلية لدى الأطفال ذوى صعوبات تعلم الرياضيات
الفهرسيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 198 |  |  |
| | | from | 198 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين عزو الفشل و كفاءة حل المشكلات العقلية و كذلك دور الوعى بالانتباه فى تعديل هذه العلاقة لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم الرياضيات و تكونت عينة الدراسة من ( 180) تلميذا و تلميذة من الملتحقين بالمرحلة الإبتدائية ( 90 ذكرا: 90 أنثى) من ذوى صعوبات تعلم الرياضيات: بواقع (30) ذكرا و (30) أنثى فى كل صف دراسى من الصف الرابع حتى السادس الإبتدائى. و تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة بتوسط للعمر (10.49±0.99) سنة. و طبق على أفراد العينة مثياس تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات من إعداد فتحى الزيات: و مقياس الوعى بالانتباه (من إعداد الباحثة): و مقياس عزو أسباب صعوبات التعلم من إعداد سيف الدين يوسف عبدون: و مقياس حل المشكلات العقلية (من إعداد الباحثة). و كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين جميع مكونات عزو الفشل - ما عدا مكون الاتجاهات السلبية للمعلم - و كفاءة حل المشكلات العقلية لدى ذوى صعوبات تعلم الرياضيات المتوسطة و العينة الكلية. كما كشفت نتائج الدراسة عن انتقاء وجود دور للتفاعل بين متغير عزو الفشل و الوعى بالانتباه فى التأثير على كفاءة حل المشكلات العقلية. و أخيرا كشفت نتائج الدراسة الحالية عن وجود فروق بين الذكور و الإناث ذوى صعوبات تعلم الرياضيات فى مكون تنظيم الانتباه فقط و ذلك فى اتجاه الإناث. بينما لم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث فى كل من مكون الوعى بالانتباه و الدرجة الكلية له: و كذلك عدم وجود فروق بين الجنسين فى حل المشكلات العقلية: كما لم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث فى جميع مكونات عزو الفشل