الفهرس 
المستخلص باللغة العربية
المستخلص باللغة الإنجليزيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 426 |  |  |
| | | from | 426 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض عناصر ثقافة الحوار لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم: استخدمت الباحثة فى الدراسة الحالية المنهج الوصفى و شبه التجريبى لمناسبتهما لطبيعة هذه الدراسة: حيث استخدمت المنهج الوصفى فى تحليل الإطار النظرى و بناء أدوات الدراسة: كما استخدمت المنهج شبه التجريبى باستخدام التصميم التجريبى لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة): وباستخدام القياس القبلي و البعدى لكل من المجموعتين على متغيرات الدراسة لمعرفة مدى فعالية البرنامج الدرامى على تنمية بعض عناصر ثقافة الحوار: و تكونت عينة الدراسة من (30) ثلاثون طفلا و طفلة تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات: و اشتملت أدوات الدراسة على برنامج دراما إبداعية لتنمية بعض عناصر ثقافة الحوار لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم: مقياس مصور لبعض عناصر ثقافة الحوار لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم: استمارة ملاحظة لسلوك الأطفال المرتبط بعناصر ثقافة الحوار (للمعلمات): بطاقة ملاحظة لسلوك الأطفال المرتبط بعناصر ثقافة الحوار (للأمهات): استبانة مقابلة للأمهات الأطفال ذوى صعوبات التعلم: استطلاع رأى للمعلمات الروضة للأطفال ذوى صعوبات التعلم: اختبار المصفوفات المتتابعة الملون (لرافن): قائمة العمليات المعرفية لأطفال الروضة (لعادل عبدالله):استطلاع رأى للسادة الخبراء و المحكمين حول عناصر ثقافة الحوار لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم. و قد أوضحت النتائج التأثير الإيجابى لبرنامج الدراما الإبداعية لتنمية بعض عناصر ثقافة الحوار لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم