الفهرس 
عنوان الرسالة : برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية الإدراك البصرى و أثره على الفهم القرائى للمتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية
المستخلص العربييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 245 |  |  |
| | | from | 245 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تحسين الفهم القرائى من خلال تنمية الإدراك البصرى لدى الأطفال المتفوقين عقلياً ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية باستخدام برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ: تكونت عينة الدراسة التجريبية من (12) طفلا من الأطفال المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم الذين يعانون من صعوبات الإدراك البصرى: و تراوحت أعمارهم من سن (8و9إلى 10,7سنة) تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تضم (6) أطفال (3) من البنين و (3) من الإناث: و مجموعة تجريبية تضم (6) أطفال: (4) من البنين: (2) من الإناث: و للتحقق من صحة فروض الدراسة استعانت الباحثة بالأدوات التالية: مقياس الفرز العصبى السريع للأطفال ذوى صعوبات التعلم (إعداد/ مصطفى محمد كامل: 2003): اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تعديل و تقنين: عماد أحمد حسن على :2016): (استمارة المستوى الاجتماعى و الثقافى (اعداد/ الباحثة): مقياس التقدير التشخيصى لصعوبات الإدراك البصرى للأطفال ذوى صعوبات التعلم (اعداد/ فتحى مصطفى الزيات 2014): مقياس الفهم القرائى للأطفال ذوى صعوبات التعلم (اعداد حنان حسين الغوثانى 2016): برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ-اعداد الباحثة