الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 251 |  |  |
| | | from | 251 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات القراءة الإبداعية في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، وتكونت عينة التحقق من الخصائص السيكومترية من (54) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي، وتكونت العينة الأساسية من (66) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بإدارة شمال الإسماعيلية التعليمية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وتضم (33) تلميذاً، ومجموعة ضابطة وتضم (33) تلميذاً، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت أدوات الدراسة من برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط ”إعداد الباحثة”، واختبار مهارات القراءة الإبداعية ”إعداد: الباحثة”، وقائمة مهارات القراءة الإبداعية ”إعداد: الباحثة”، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي في مهارات القراءة الإبداعية (العناوين الإبداعية، التعبير عن المقروء بإنتاج إبداعي، الحلول الإبداعية، النهايات الإبداعية) والدرجة الكلية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في مهارات القراءة الإبداعية (العناوين الإبداعية، التعبير عن المقروء بإنتاج إبداعي، الحلول الإبداعية، النهايات الإبداعية) والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية في مهارات القراءة الإبداعية (العناوين الإبداعية، التعبير عن المقروء بإنتاج إبداعي، الحلول الإبداعية، النهايات الإبداعية) والدرجة الكلية