الفهرس 
دراسة مقارنة بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في مؤشرات دقة بناء وتدريج بنك أسئلة في مادة الرياضيات لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
مستخلص الدراسة باللغة العربيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 338 |  |  |
| | | from | 338 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى المقارنة بين نموذج التقدير الجزئى ونموذج الاستجابة المتدرجة فى بناء وتدريج بنك أسئلة فى مادة الرياضيات للصف الأول الإعدادى فى مؤشرات ملاءمة البيانات ودقة القياس. بلغت عينة الدراسة (1000) طالب و طالبة للصف الأول الإعدادى تم سحبهم من مدارس اللغات الرسمية و اللغات الخاصة بمحافظة السويس للعام الدراسى (2019-2020). تكونت أداة الدراسة من (4) صور اختبارية تشمل مسائل رياضية حيث تكون بنك الأسئلة من (56) مفردة اختبارية: وتم استخدام برنامج التحليل الإحصائى ”ستاتا” (15.1) فى معايرة بيانات الدراسة طبقاً لنموذجى التقدير الجزئى والاستجابة المتدرجة. أظهرت نتائج الدراسة أن نموذج الاستجابة المتدرجة هو الأكثر ملاءمة للبيانات حيث يشمل النسبة الأكبر من المفردات الملاءمة (الدالة) طبقاً لمؤشر النسبة المئوية لعدد المفردات غير الملاءمة (غير الدالة): كذلك أظهرت النتائج أن نموذج الاستجابة المتدرجة هو الأكثر دقة فى القياس: وأخيرا أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نموذجى التقدير الجزئى والاستجابة المتدرجة فى تقدير قدرات الأفراد فى بنك الأسئلة