الفهرس 
مقدمة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 254 |  |  |
| | | from | 254 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلي دراسة فعالية استخدام مدخل STEM في تنمية مهارات الترابطات الرياضية والميل نحو تعلم مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لذلك، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين ( التجريبية – الضابطة)
ومدخل STEMبإعتباره مدخلاً حديثاً في تدريس الرياضيات المدرسية بتحويل المواقف التعليمية إلي أنشطة تهيئ للطلاب فرص التوصل إلي الرياضيات وتذوقها وتكاملها مع التكنولوجيا والعلوم والهندسة من خلال مواجهة مشكلات حقيقية أو مواقف أو أسئلة واقعية ينخرطون من خلالها في أنشطة علمية استقصائية كما أن مدخل STEM يؤدي إلي تحسن كبير في مواقف الطلاب نحو الرياضيات والمهن المرتبطة بها من خلال طرح قضايا ومشكلات تمس الواقع اليومي للطلاب، وتقدم لهم معارف وخبرات واقعية عن أهمية الرياضيات وأهمية المهن المرتبطة بها وأدوار أصحابها في خدمة المجتمع والوطن والفرد.
الأهم وصممت الباحثة لاستخدام STEMوأعدت اختباراً في الترابطات الرياضية ومقياساً لقياس الميل نحو مادة الدراسة كأدوات للدراسة. وقد بلغ عدد أفراد العينة (60) طالب وطالبة تم تقسيمها إلي مجموعتين أحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالب وطالبة ثم التدريس لها وفق مدخل STME والمجموعة الضابطة وعددها (30) طالب وطالبة تم التدريس لها بالطريقة العادية وقد استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الآتية: اختبار ”ت” لعينتين مستقلتين ومربع إيتا للكشف عن فاعلية استخدام مدخل STEM في تنمية مهارات الترابطات الرياضية والميل نحو تعلم مادة الرياضيات وتوصلت الدراسة إلي النتائج التالية:
-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطةفىاختبار مهارات الترابطات الرياضية الكل ومهاراته الفرعية فيالتطبيقالبعدي لصالح المجموعة التجريبية ككل.
-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبيةفىاختبار مهارات الترابطات الرياضية في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فيمقياس الميل نحو الرياضيات في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية.
-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فيمقياس الميل نحو الرياضيات في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالحالتطبيق البعدى والفروض الفرعية له.
وفي ضوء نتائج البحث أوصتالباحثة بما يلي:
-استخدام مدخل STEM في تدريس الرياضيات مرتبطاً بالمواد الأخرى في المرحلة الابتدائية لما له من أثر إيجابي في تحقيق العديد من نواتج التعلم الإيجابية لدي الطلاب.
-إعادة النظر في مناهج الرياضيات بصفة عامة لكل مراحل التعليم من خلال تطويرها وفق مدخل STEM بحيث تحقق التكامل بين الرياضيات والعلوم والهندسة والتقنية لتواكب الاتجاهات العالمية المعاصرة.
-عمل دورات وورش عمل لمعلميالرياضيات لتعريفهم بمدخل STEM وإكسابهم المهارات اللازمة لتحقيق تعلم STEM لطلابهم.
-الكلمات المفتاحية: مدخل STEM، الترابطات الرياضية – الميل نحو تعلم مادة الرياضيات.