الفهرس 
موضوع الدراسة وأهميتهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 168 |  |  |
| | | from | 168 | | |
المستخلص
هدف الدراسة: الكشف عن تمايز الذات وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية (الإيجابية والسلبية) كما يدركها الأبناء لدى عينة من المرحلة العمرية (15-18) سنة، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في تمايز الذات وأساليب المعاملة الوالدية، والتنبؤ بأساليب المعاملة الوالدية وتمايز الذات وتكونت عينة الدراسة من (300) طالبًا وطالبة، مقسمين إلى (100 طالبًا, 200 طالبة). من عدة مدارس حكومية وحكومية تجريبية (لغات) بمحافظة القاهرة تراوحت أعمارهم بين (15-18) سنة، وتكونت أدوات الدراسة من: مقياس تمايز الذات إعداد Skorwan,2003 (ترجمة: الباحثة)، ومقياس أساليب المعاملة الوالدية (إعداد: فايزة يوسف عبد المجيد، 2012)، واستمارة المستوى الاجتماعي التعليمي للوالدين (إعداد: فايزة يوسف عبد المجيد، 2012). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية موجبة بين تمايز الذات وأسلوب التبعية والتحكم (إحدى أساليب المعاملة الوالدية) كما يدركها المرحلة العمرية من (15-18) سنة. 2- يسهم أسلوبي التقبل والإهمال إسهامًا دالاً في التنبؤ بتمايز الذات. 3- وجود فروق دالة في التسامح والاستقلالية والمبالغة في الرعاية والتبعية والتحكم والتشدد في اتجاه المرحلة العمرية من (17-18) سنة، كما توجد فروق في أسلوب الإهمال، الرفض، التشدد في اتجاه الإناث. 4- كما وجدت فروق دالة في ردود الأفعال الانفعالية (أحد مكونات تمايز الذات) في اتجاه المرحلة العمرية من (15-16) سنة ووجود فروق دالة في وضع الأنا، والاختلاط الانفعالي، الدرجة الكلية لتمايز الذات في اتجاه الإناث.