الفهرس 
العنوان : نمط عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية (كلى / جزئى) بالواقع المعزز و أثره فى تنمية المهارات المكتبية لطلاب المرحلة الجامعية
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 264 |  |  |
| | | from | 264 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التعرف على أثر نمط عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز فى تنمية المهارات المكتبية لدى طلاب المرحلة الجامعية: و لتحقيق إلى هذا الهدف إستخدمت الباحثة منهجى البحث الوصفى: و التجريبى: كما تم إستخدام نموذج محمد عطية خميس (2006) فى تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز: و تم إعداد أدوات البحث: و هى: إختبار تحصيلى: و بطاقة ملاحظة: وتكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب كلية الإقتصاد و العلوم السياسية بجامعة القاهرة: تم تقسيمهم إلى مجموعتين وفقاً للتصميم التجريبى للبحث: و توصلت أهم نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى (التى إستخدمت نمط عرض الخرائط الكلية بالواقع المعزز): و المجموعة الثانية (التى إستخدمت نمط عرض الخرائط الجزئية بالواقع المعزز) لصالح المجموعة التجريبية الثانية (عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية الجزئي بالواقع المعزز) فى الإختبار التحصيلى: كما تفوقت نفس المجموعة فى بطاقة ملاحظة الأداء: و تم تفسير النتائج فى ضوء ”النظرية السلوكية” التى كانت ترى أن تجزئة الفكرة العامة إلى أجزاء فرعية يساعد الطلاب على تنظيم معلوماتهم: و يساعد على إدراك العلاقات و الترابط بين العناصر و بعضها مما يجعل حدوث التعلم ذات معنى و يزيد من مستوى التحصيل لديهم: كما أكدت تلك النظرية على أن تنظيم المحتوى الجزئى يساعد الطالب على تعلم المهارة الأدائية أيضاً؛ لذلك أوصت الباحثة بالإهتمام بإستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية بالواقع المعزز لطلاب المرحلة الجامعية فى المواد التعليمية المختلفة