الفهرس 
العنوان : توقيت منح الشارات المفتوحة (الفورية / المؤجلة) ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات التواصل الرياضياتى و المثابرة الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية =
المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 272 |  |  |
| | | from | 272 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالى إلى الكشف عن أثر توقيت منح الشارات المفتوحة (الفورية / المؤجلة) ببيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات التواصل الرياضياتى و المثابرة الأكاديمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى: تكونت عينة البحث من (70) تلميذ و تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادى بمدرسة رواد المستقبل للغات بمحافظة الجيزة فى الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2019/2020م: تم تقسيمهم إلى مجموعتين صنفوا طبقاً لتوقيت منح الشارات المفتوحة (فورى / مؤجل) كل مجموعة (35) تلميذ و تلميذة: و استغرقت تجربة البحث نحو 4 أسابيع من بداية شهر أكتوبر 2019 و حتى نهاية أكتوبر 2020م: و ذلك لعرض المحتوى التعليمى ببيئة التعلم الإلكترونية و تطبيق أدوات الدراسة البعدية: و تم استخدام أدوات البحث و المتمثلة فى اختبار مهارات التواصل الرياضياتى و بطاقة الملاحظة و مقياس المثابرة الأكاديمية و لتحليل نتائج البحث اعتمدت الباحثة على اختبار (ت) {uئإؤئ}{uئإؤئ}{uئإإ٤}{uئإء٠}{uئإإ٤}و{uئإأآ}{uئإ٨إ}ت ا{uئإؤئ}{uئإإ٤}{uئإآ٤}{uئإ٩٨}{uئإؤ٨}{uئإؤئ}{uئإ٩٤}: للكشف عن الفروق بين مجموعتى البحث: و قد تم التحليل الإحصائى باستخدام حزم البرامج الإحصائية (إس بى إس إس. فى.21) للتحقق من فروض البحث