الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 157 |  |  |
| | | from | 157 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى:
-التعرف على العلاقة بين التفكير السابر و الذكاءات المتعددة لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
-التعرف على العلاقة بين التفكير السابر بمفهوم الذات لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
-مدى مساهمة التفكير السابر فى الذكاءات المتعددة لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
-مدى مساهمة التفكير السابر فى مفهوم الذات لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
-التنبؤ بمستوى الذكاءات المتعددة بمعلومية التفكير السابر لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
-التنبؤ بمستوى الذكاءات المتعددة بمعلومية مفهوم الذات لدى الطلاب الرياضيين بجامعة اسوان.
واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وبلغت عينة الدراسة الأساسية (101) من الطلاب الرياضيين بجامعة أسوان موزعين طبقاً للرياضة الممارسة وكانت أدوات جمع البيانات:
-مقياس التفكير السابر. مقياس الذكاءات المتعددة.
-مقياس مفهوم الذات.
وكانت أهم النتائج:
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى جميع عبارات مقياس التفكير السابر.
-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فى مقياس التفكير السابر طبقاً للرياضة الممارسة.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى معظم عبارات مقياس الذكاءات المتعددة.
-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فى مقياس الذكاءات المتعددة طبقاً للرياضة الممارسة.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى معظم عبارات مقياس مفهوم الذات.
-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فى مقياس مفهوم الذات طبقاً للرياضة الممارسة.
-توجد علاقة إرتباطية طردية بين التفكير السابر والذكاءات المتعددة.
-توجد علاقة إرتباطية طردية بين الذكاءات المتعددة ومفهوم الذات.