الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 135 |  |  |
| | | from | 135 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية +
باستخدام السيكودراما، والكشف عن مدى استمرارية البرنامج التدريبي بعد توقفه، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً ممن تراوحت أعمارهم مابين(8-9)سنوات بمتوسط عمري (8,6)، وانحراف معياري(0.7)، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين (7) تجريبية، (7) ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس جون رافن للمصفوفات لذكاء للتلاميذ والكبار(إعداد وتقنين:عماد حسن، 2016).، واختبارالمسح النيورولوجي السريع للتعرف على ذوي صعوبات التعلم(إعداد ، مارجريت موتي وآخرون:تعريب عبدالوهاب كامل،1999)، ومقياس القراءة الجهرية إعداد (عطاء بحيري،سعيدعبدالرحمن ،هندحمزة ،2021)، والبرنامج التدريبي إعداد (عطاء بحيري،سعيد عبدالرحمن،هند حمزة،2021)، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق دالة احصائيا بين المجمووعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لإختبار القراءة الجهرية لصالح المجموع التجريبية، ووجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة الجهرية بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.