الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 130 |  |  |
| | | from | 130 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى معرفة مؤشرات جودة الحياة في علاقتها بالأداء الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسيًّا، ومعرفة القدرة التنبؤية بدرجات تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسياً على مقياس الأداء الأكاديمي من خلال درجاتهم على مقياس جودة الحياة، ومعرفة الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسيا على مقياس جودة الحياة وأبعاده. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي وذلك لملاءمته لأهداف الدراسة، واستخدمت اختبار المسح النيورولوجي السريع، إعداد وتقنين عبد الوهاب كامل (2007)، واستبانة المسح البيئي، إعداد مركز فرانك بورتر جراهام لتنمية الطفل، تعريب وتقنين فوقية أحمد السيد عبد الفتاح و محمد حسين سعيد حسين (2006)، ومقياس جودة الحياة، إعداد الباحثة، ومقياس الأداء الأكاديمي، إعداد الباحثة. وتمثلت عينة الدراسة في (120) تلميذا وتلميذة، ولتحليل نتائج الدراسة تم استخدام برنامج IBM SPSS v.26 ، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسياً على مقياس الأداء الأكاديمي ودرجاتهم على مقياس جودة الحياة وأبعاده، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسيا على مقياس جودة الحياة وأبعاده تبعا لمتغير النوع، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسيا على مقياس الأداء الأكاديمي تبعا لمتغير النوع، كما توصلت إلى أنه يمكن التنبؤ بدرجات تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين دراسياً على مقياس الأداء الأكاديمي من خلال درجاتهم على مقياس جودة الحياة، وأن جودة الحياة الصحية والوجدانية لا تختلف باختلاف النوع، بينما تختلف جودة الحياة الدراسية اختلافا دالا، وذلك لصالح التلاميذ، على عكس جودة الحياة الاجتماعية التي تختلف اختلافا دالا لصالح التلميذات.
الكلمات المفتاحية: الأداء الأكاديمي - جودة الحياة - المتأخرين دراسيا.