الفهرس 
الغلاف العربي
مستخلص البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 384 |  |  |
| | | from | 384 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيه التعلم المدمج فى تدريس مادة الجغرافيا فى التحصيل و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. أهداف البحث: مهارات التفكير الناقد اللازم تنميتها لدى لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية فى مادة الجغرافيا. مدى توافر مهارات التفكير الناقد لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية فى مادة الجغرافيا. أهمية البحث: قد يقدم نموذجاً عملياً يمكن أن يستفيد منه المعلمون فى تدريس الجغرافيا: عن طريق استخدام استراتيجيات تساعد فى اكتساب طلبة الصف الأول الثانوى لمهارات التفكير الناقد و فى تحصيلهم فى مادة الجغرافيا. قد تفيد المشرفون التربويون لمادة الجغرافيا و كذلك مديرو المدارس أثناء قيامهم بمهامهم الإشرافية. عينة البحث: تكونت عينة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوى (60) طالبًا و تقسيمها لمجموعتين إحداهما تجريبية يدرس لها باستخدام إستراتيجية التعلم المدمج و الأخرى ضابطة يدرس لها بالطريقة التقليدية. أدوات البحث: قائمة مهارات التفكير الناقد فى الجغرافيا اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوى. من إعداد الباحث. اختبار مهارات التفكير الناقد فى الجغرافيا. من إعداد الباحث