الفهرس 
مدخل الدراسة(الخطة العامة ودراستها)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 220 |  |  |
| | | from | 220 | | |
المستخلص
يهدف البحث الحالي الى الكشف عن فعالية برنامج قائم علي التعلم التشاركي لتنمية بعض مهارات التفكير الايجابي كأبعاد الوعي التاريخي لدي الطلاب المتعلمين شعبة التاريخ كلية التربية . ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات التفكير الايجابي كقائمة بأبعاد الوعى التاريخي ، واختبارا للتفكير الايجابي ، واختبارا تحصيليا يقيس الجانب المعرفي للوعي التاريخي ومقياسا للوعى التاريخي والبرنامج القائم علي بيئة تعلم تشاركية ، ودليلا للمعلم وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا علي طلاب الفرقة الرابعة شعبة التاريخ بالكلية وعددهم(30) طالبا وطالبة ومثلوا مجموعة تجريبية واحدة.
وتم تدريس البرنامج الذي اشتمل علي بعض الموضوعات التاريخية وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي وذلك لصالح التطبيق البعدي لكل من الاختبار التفكير الايجابي ،والاختبار المعرفي للوعى التاريخي، كمقياس الوعى التاريخي مما يشير الى فاعلية البرنامج القائم علي البيئة التشاركية في تنمية مهارات التفكير الايجابي والوعي التاريخي للطلاب المعلمين شعبة التاريخ وتم التوصل الى مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها ضرورة عقد دورات تدريبية للطلاب المعلمين بالكليات لتدريبهم علي استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس، وتخصيص جزء من نظام تقييم أداء المعلم مرتبطا باستخدامه وتفعيله لتقنيات التعلم الالكتروني، وتوظيف استراتيجيات التعلم الالكتروني في تدريس التاريخ .