الفهرس 
اضطرابات النطقيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 182 |  |  |
| | | from | 182 | | |
المستخلص
عنوان الدراسة: ”أثر برنامج للتدخل المبكر لعلاج اضطرابات النطق والكلام وتنمية الثقة بالنفس لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسى دراسة سيكومترية-كلينيكية”.
اسم الباحثة: نوران أحمد طه إخصائى تنمية إدارية – جامعة الفيوم.
إشراف:
الأستاذ الدكتور: نور أحمد الرمادى أستاذ الصحة النفسية المتفرغ كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة الفيوم.
الأستاذ الدكتور: محمد محمود هليل مدرس الصحة النفسية المتفرغ كلية التربية -جامعة الفيوم.
الأستاذ الدكتور: محمد إبراهيم عيد أستاذ الصحة النفسية المتفرغ كلية التربية –جامعة عين شمس.
الأستاذ الدكتور: محمد عبد العال الشيخ أستاذ الصحة النفسية المتفرغ كلية التربية -جامعة الفيوم.
جهة الدراسة: قسم الصحة النفسية – كلية التربية – جامعة الفيوم.
أن اضطرابات فى الكلام يؤثر بشكل مباشر وغير مباشر على نمو الأطفال، ويؤدى ذلك لمشكلات معرفية واجتماعية وأكاديمية طويلة الأجل، واضطرابات سلوكية وضعف فى التحصيل الدراسى. (Williams, 2013)
فالطفل الذى لا يتمكن من التعبير عن نفسه، وعما يدور حوله، أو التواصل مع الآخرين بسبب اضطراب نطقه قد يؤدى به ذلك إلى الوقوع فى العديد من المشكلات التى من بينها تجنب المستمعين له بسبب صعوبة التواصل والتفاعل معه.Demirel, M, 2010) )
فالاضطرابات النطقية تحدث نتيجة خلل فى نطق الطفل لبعض الأصوات اللغوية ويظهر فى واحدة أو أكثر من الاضطرابات التالية( الإبدال، الحذف، الإضافة)، وتكثر الاضطرابات عند الأولاد أكثر منها عند البنات (زينب شقير، 2000: 88) و (فكرى متولى، 2015: 24).
إن الطفل الذى يعانى من اضطرابات اللجلجة يواجه صعوبة فى إصدار الكلام واستخدامه فى التواصل مع الآخرين، ويتسبب ذلك فى وقوعه فى كثير من الاضطرابات النفسية، ولا يقف اضطراب النطق والكلام عند هذا الحد بل يقود الطفل المتلجلج إلى وقوعه فى العديد من المشكلات النفسية فيتولد لديه فقد ثقته بنفسه والشعور بلقلق وقلة الحيلة. (إيهاب الببلاوى، 2010: 22).
وعندما يدرك الطفل تعثره الكلامى يتجنب المواقف المثيرة، ويبدأ الطفل فى تكوين ردود أفعال سلبية نتيجة تعثره الكلامى مثل مشاعر الإحراج ويحاول إيجاد الوسائل البديلة لتحقيق التواصل الاجتماعى مع الآخرين، نتيجة تعرض الطفل لفقد الثقة بالنفس. (أسامة فاروق، 2014: 143).
الكلمات المفتاحية: اضطراب النطق والكلام، اضطراب اللجلجة، التدخل المبكر، الثقة بالنفس.
Abstract
The title of the study: ”The Effect of an early intervention program for the treatment of articulation and speech disorders and the development of self-confidence among students of the first cycle of basic education, a psychometric-clinical study.”
Researcher Name: Nouran Ahmed Taha, Administrative Development Specialist - Fayoum University.
Supervisor:
Prof. Dr.: Nour Ahmed El Ramady, Emeritus Professor of Mental Health, Faculty of Early Childhood Education, Fayoum University.
Prof. Dr.: Mohamed Mahmoud Helil, full-time teacher of mental health, Faculty of Education, Fayoum University.
Prof. Dr.: Mohamed Ibrahim Eid, Emeritus Professor of Mental Health, Faculty of Education, Ain Shams University.
Prof. Dr.: Mohamed Abdel-Al-Sheikh Emeritus Professor of Mental Health, Faculty of Education, Fayoum University.
Study place: Department of Mental Health - Faculty of Education - Fayoum University.
Speech disorders directly and indirectly affect the development of children, and this leads to long-term cognitive, social and academic problems, behavioral disorders and poor academic achievement. (Williams, 2013)
A child who is unable to express himself, what is going on around him, or communicate with others because of his speech disorder may lead him to fall into many problems, including the avoidance of his listeners because of the difficulty of communicating and interacting with him. (Demirel, M, 2010).
Articulation disorders occur as a result of a defect in the child’s pronunciation of some linguistic sounds, and it appears in one or more of the following disorders (substitution, deletion, addition). Disorders are more common in boys than in girls (Zeinab Choucair, 2000,88) and (Fikry Metwally, 2015: 24).
The child who suffers from stuttering disorders faces difficulty in issuing speech and using it to communicate with others, and this causes him to fall into many psychological disorders. His self-confidence, anxiety and helplessness. (Ihab al-Beblawy, 2010:22).
When the child realizes his verbal stumbling, he avoids exciting situations, and the child begins to form negative reactions as a result of his verbal stumbling, such as feelings of embarrassment, and tries to find alternative means to achieve social communication with others, as a result of the child’s loss of self-confidence. (Osama Farouk, 2014:143). .
Keywords: articulation and speech disorder, stuttering disorder, early intervention, self-confidence