الفهرس 
أثر اختلاف أساليب مسرحة المناهج الدراسية والدروس المعدة بالوسائط المتعددة في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري في مادة العلوم لدى تلاميذ الحلقة الابتدائي
مستخلص البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 231 |  |  |
| | | from | 231 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى قياس أثر استخدام مسرحة المناهج الدراسية فى تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية :وقياس أثر استخدام الدروس التعليمية المعدة بالوسائط المتعددة فى تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي: وشبة التجريبي ذي الثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتن: والثالثة ضابطة): وعدد عينة الدراسة (135)تلميذا: و(15) تلميذا تم إجراء التجربة الاستطلاعية عليهم لبرنامج الوسائط واستخدام أدوات القياس: وتم عمل قائمتين معياريتين لمسرحة المناهج الدراسية :والدروس المعدة بالوسائط المتعددة واختيار درس الجهاز الهضمي وتحليل محتواه ودراسة أهداف تدريس منهج العلوم: ودراسة خصائص التلاميذ وحاجتهم وتم كتابة سيناريو للمسرحية: وبرنامج الوسائط وفق قائمتي المعايير وتم عمل المسرحية التعليمية: والبرنامج التعليمي متعدد الوسائط على الحاسب وتم التدريس للمجموعة التجريبية الاولى باستخدام مسرحة المناهج الدراسية: والمجموعة التجريبية الثانية باستخدام برنامج الوسائط المتعددة على الحاسب وتم إعداد أدوات القياس (اختبار تحصيل للجهاز الهضمي فى الإنسان من اعداد الباحث: واختبار تفكير ابتكاري من9الى 12 سنة لسيد خير الله): وطبق تدريس الدرس للمجموعتين التجريبيتين والضابطة: وتم الحصول على النتائج الخام ومعالجتها إحصائيا