الفهرس 
مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 311 |  |  |
| | | from | 311 | | |
المستخلص
تتحدد مشكلة البحث في ” قصور في أبعاد الفهم العميق وانخفاض الشعور بمتعة التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادى عند دراستهم لمادة الجغرافيا”، وتهدف الدراسة الحالية إلى قياس أثر استخدام إستراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الجغرافيا لتنمية الفهم العميق وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد تم إجراء البحث وخطواته وفقاً للمنهج الوصفي التحليلي وذلك فيما يتعلق بالإطار النظري، والمنهج شبه التجريبي وذلك فيما يتعلق بتجربة البحث، وقد تم إعداد قائمة بأبعاد متعة التعلم، ودليل إرشادي للمعلم، وكراسة الأنشطة والتدريبات للتلميذ، وطبقت أدوات البحث على عدد (60) تلميذة بالصف الثاني الإعدادي، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار أبعاد الفهم العميق ككل ولكل بعد على حدة لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لمقياس متعة التعلم ككل ولكل بعد على حدة لصالح التطبيق البعدي،كما أسفرت النتائج أيضاً عن أن استخدام إستراتيجية التلمذة المعرفية له تأثير كبير وفاعلية في تنمية أبعاد الفهم العميق وتحقيق متعة التعلم لدى المجموعة التجريبية .