الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 224 |  |  |
| | | from | 224 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الأجهزة النقالة ورفع الكفاءة الذاتية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وذلك من خلال التفاعل بين نمطين من أنماط التقويم (الأقران / الذات) ومستوى الطموح الأكاديمي(مرتفع / منخفض) باستخدام منصة تعلم إلكترونية (Edmodo)، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي(2021/2022م) ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي في الاطلاع على الدراسات والأدبيات، ومنهج المعالجة والإستعداد والذي يقيس التفاعل بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التصنيفية على المتغير التابع، تكونت مجموعة البحث من (100) أخصائي تم تصنيفهم وفقًا لمقياس الطموح الأكاديمي إلى مجموعتين (ذوي طموح مرتفع – ذوي طموح منخفض) وتم تقسيم كل مجموعة إلى مجموعتين وفقا لنمط التقويم(نمط تقويم الأقران – نمط تقويم الذات)، وتمثلت أدوات البحث في: أدوات جمع البيانات(استبانة بمهارات انتاج تطبيقات الأجهزة النقالة – استبانة بمعايير انتاج تطبيقات الأجهزة النقالة)، ومادة المعالجة التجريبية (بيئة تعلم إلكترونية)، وأدوات القياس (اختبار معرفي، بطاقة تقييم منتج، مقياس الكفاءة الذاتية)، وأظهرت نتائج البحث تفوق مجموعة (نمط تقويم الأقران) في كل من (الاختبار المعرفي/ بطاقة تقييم تطبيقات الأجهزة النقالة، ومقياس الكفاءة الذاتية) في بيئة التعلم الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وتفوق مجموعة (مستوي الطموح المرتفع) في كل من (الاختبار المعرفي/ بطاقة تقييم تطبيقات الأجهزة النقالة ، ومقياس الكفاءة الذاتية) في بيئة التعلم الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وعدم وجود تفاعل بين مجموعات البحث الأربعة في (الاختبار المعرفي/ مقياس الكفاءة الذاتية) في بيئة التعلم الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، ووجود تفاعل بين مجموعات البحث الأربعة في (بطاقة تقييم تطبيقات الأجهزة النقالة) في بيئة التعلم الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وأوصى البحث بضرورة تنمية مهارات انتاج تطبيقات الأجهزة النقالة، وضرورة رفع الكفاءة الذاتية لأخصائي تكنولوجيا التعليم من خلال التدريبات المهنية المستمرة، الإستفادة من المحتوى التعليمي للبحث الحالي (الفيديوهات التعليمية) ونشره لأخصائيي تكنولوجيا التعليم والمعلمين.