الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 143 |  |  |
| | | from | 143 | | |
المستخلص
تناولت الدراسة الحالية أحد الموضوعات الهامة بالنسبة لأفراد الأسرة ولطلاب الجامعة(طلاب التعليم النوعي) بصفة خاصة، حيث أن متلازمة الانتباه المعرفي تمثل أعلي مستويات النشاط العقلي الذي يجعل الفرد واعياً بذاته، ويرجع ذلك لمستوي من التفكير المُعقد الذي يتعلق بمراقبة الفرد لكيفية استخدامه لعقله، فإذا كان تفكيره سلبياً فان ذلك سوف يؤثر بطريقة سلبية عليه ويؤدي هذا إلي ظهور الأعراض المرضية كأعراض الوسواس القهري، ولذلك فضلت الباحثة معرفة طبيعة العلاقة بين متلازمة الانتباه المعرفي وأعراض الوسواس القهري لدي طلاب التعليم النوعي.
مشكلة الدراسة
تكمن مشكلة الدراسة الحالية في التعرف علي العلاقة بين متلازمة الانتباه المعرفي وأعراض الوسواس القهري، وتأثير متلازمة الانتباه المعرفي وأبعادها المختلفة على الأعراض المختلفة للوسواس القهري، والتعرف أيضاً علي الديناميات النفسية التي ترتبط بمتلازمة الانتباه المعرفي والوسواس القهري.
أهداف الدراسة
1- التعرف علي العلاقة الارتباطية بين المتغيرين” متلازمة الانتباه المعرفي والوسواس القهري ”.
2- التعرف على الفروق بين ”الذكور والإناث” علي مقياس متلازمة الانتباه المعرفي ومقياس الوسواس القهري.
3- التعرف علي الفروق بين ”الطلاب المنتسبين للشعبة العلمية والطلاب المنتسبين للشعبة النظرية” علي متغيري الدراسة ” متلازمة الانتباه المعرفي والوسواس القهري” .
4- التعرف على مدي إمكانية التنبؤ بالوسواس القهري من خلال أبعاد متلازمة الانتباه المعرفي.
5- التعرف علي الديناميات النفسية لدي مرتفعي ومنخفضي الدرجات علي مقياس متلازمة الانتباه المعرفي ومقياس الوسواس القهري.
أهمية الدراسة
تكمن أهمية الدراسة الحالية في أهمية الموضوع التي تتناوله الباحثة، حيث يعتبر متلازمة الانتباه المعرفي للمراهقين عاملاً مهماً في ظهور أعراض الوسواس القهري، وكذلك في تحقيق الصحة النفسية لهم، وانعكاس ذلك على جميع أفراد الأسرة والمجتمع ككل. لذلك فإن الدراسة الحالية تتناول العلاقة بين متلازمة الانتباه المعرفي وأعراض الوسواس القهري، وتأثير متلازمة الانتباه المعرفي على مستوى ارتفاع أو انخفاض ظهور أعراض الوسواس القهري لدي طلاب التعليم النوعي.
بالإضافة إلي الأهمية المتمثلة في الاستفادة الإكلينيكية بوجه خاص، من خلال التعرف علي العوامل التي تسهم في تحسين متلازمة الانتباه المعرفي، وذلك بالكشف عن الديناميات النفسية التي يتصف بها منخفضي متلازمة الانتباه المعرفي.
مصطلحات الدراسة
متلازمة الانتباه المعرفي: تُعرفها الباحثة بأنها:
تتمثل متلازمة الانتباه المعرفي في استجابة الفرد للأفكار السلبية المتكررة، والمتمثلة في:(استراتيجية المواجهة بالقلق، واجترار الأفكار، والمثيرات المرتبطة والمتمثلة في مراقبة التهديد، وبؤرة الانتباه)، مما يؤدي إلي اعتقاده بأن ذلك يحل المشكلة، ويقاس ذلك من خلال الدرجة التي يحصل عليها الطالب النوعي الجامعي على مقياس متلازمة الانتباه المعرفي المستخدم في الدراسة الحالية.
الوسواس القهري: تُعرفه الباحثة بأنه:
إلحاح فكرة أو مجموعة من الأفكار غير الواقعية علي ذهن الفرد بصورة مستمرة ودورية، مما يسبب له مزيداً من القلق والضغط النفسي والشعور بالضيق لاعتقاده في أهمية هذه الأفكار وقدرتها علي حدوث الضرر له وللمحيطين به، ويقاس ذلك من خلال الدرجة التي يحصل عليها الطالب النوعي الجامعي على مقياس الوسواس القهري المستخدم في الدراسة.
فروض الدراسة: أولاً: الفروض الخاصة بالدراسة السيكومترية:
1- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين متوسطي درجات مقياسي متلازمة الانتباه المعرفي والوسواس القهري لدي طلاب التعليم النوعي.
2- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات(الذكور ، الإناث) في متغيري الدراسة( متلازمة الانتباه المعرفي والوسواس القهري) لدي طلاب التعليم النوعي.
3- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التعليم النوعي المنتسبين للشعبة العملية والمنتسبين للشعبة النظرية علي مقياسي( متلازمة الانتباه المعرفي و الوسواس القهري).
4- تُنبئ بعض أبعاد متلازمة الانتباه المعرفي دون غيرها بأعراض الوسواس القهري لدي طلاب التعليم النوعي.
ثانياً: الفرض الخاص بالدراسة الإكلينيكية:
5- توجد ديناميات نفسية يتصف بها(مرتفعي ومنخفضي) الدرجات علي أدوات الدراسة الاكلينيكية.
منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج الإكلينيكي للتحقق من فروض الدراسة.
1-عينة الدراسة:
تمثل عينة التقنين، وقوامها(130) طالب وطالبة تراوحت أعمارهم بين(18-25) عاماً، من كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق بقسميها العملي والأدبي، واستخدمت بياناتها للتحقق من صدق وثبات مقاييس الدراسة الحالية.