الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 208 |  |  |
| | | from | 208 | | |
المستخلص
يعد التعليم الوسيلة الأولى لمساعدة الناس على تحسين معرفتهم وخبراتهم، فالشخص غير المتعلم لا يطلع على المعارف التي يمكنه اكتسابها من خلال الكتب والوسائل الأخرى، وبعبارة أخرى فإنه يكون معزول عن العالم الخارجي، وفي المقابل يعيش المثقف في غرفة جميع نوافذها مفتوحة على العالم الخارجي، لذلك، فإن التعليم الجيد هو الذي يحدد مستقبل الفرد والمجتمع، وينقسم التعليم قبل الجامعي في جمهورية مصر العربية إلى ثلاثة أقسام القسم الأول وهو التعليم في مرحلة الروضة أو ما قبل المدرسة، والقسم الثاني مرحلة التعليم الأساسي وتشتمل على المرحلة الابتدائية والمرحلة الإعدادية، والقسم الثالث هو التعليم الثانوي بأنواعه المتعددة، ويسمى التعليم الإعدادي المستوى التعليمي المتوسط، ويكون بين مرحلتي التعليم الابتدائي، والتعليم الثانوي، كما تعد المرحلة الإعدادية من أهم مراحل التعليم حيث تسمى أيضاً مرحلة المراهقة المبكرة لذلك فهي مرحلة مهمة في تكوين شخصية المتعلم واكسابه كثير من المعارف والخبرات والمهارات التي تمكنه ليكون شخصاً صالحاً في المجتمع يؤثر ويتأثر به.
أستهدفت الدراسة إلي التحقق عن فعالية برنامج إرشادي قائم علي نظرية عادات العقل في تحسين كفاءة الذات الأكاديمية، و توجهات الهدف لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من 60 تلميذ وتمليذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها (30) تلميذ وتلميذة ومجموعة ضابطة قومها (30) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتراوحت أعمارهم ما بين 13: 14 عام بالصف الثاني الاعدادي متوسط عمرهم الزمني (12,9) عام وانحراف معياري قدره (8) شهور، أتبعت منهج شبة تجربيي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس كفاءة الذات الأكاديمية (إعداد الباحثة)، ومقياس توجهات الهدف (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي القائم علي نظرية عادات العقل (إعداد الباحثة)، توصلت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس توجهات الهدف لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس توجهات الهدف لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رُتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس توجهات الهدف.
الكلمات المفتاحية: البرنامج الإرشادي قائم علي نظرية عادات العقل- كفاءة الذات الأكاديمية-وتوجهات الهدف-تلاميذ المرحلة الاعدادية.