الفهرس 
الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 186 |  |  |
| | | from | 186 | | |
المستخلص
ملخص الرسالة باللغة العربية
مقدمة ومشكلة البحث:
ومن خلال عمل أحد الباحثون كمعلمة وجدت أن المبتدئين لديهم مشكلة في استيعاب مهارات الكرة الطائرة لاختلاف الفروق الفردية بين المبتدئين في استيعاب المهارات والذي يجب أن يراعي أنماط التعلم وذلك من خلال استبيان فارك للأنماط الحسية يجري علي المبتدئين لمعرفة أساليب (نمط) تعلمهم (النمط السمعي - النمط البصري - النمط الحركي) ثم تطبيق البرنامج التعليمي المقترح للمجموعة التجريبية (النمط البصري) في ضوء ذلك ، ويري الباحثون أن أسلوب التعليم للمهارات المتبع يعتمد اعتماداً كلياً علي المعلم في تقديم المهارات عن طريق أداء النموذج والشرح اللفظي للمهارات الأساسية في الكرة الطائرة ، ولايتيح للمبتدئين المشاركة الإيجابية في التعلم لمواكبة الاتجاهات المعاصرة في مجال التعليم للارتقاء بمستوي أداء المبتدئين كما أنه لايراعي الفروق الفردية بين المبتدئين ولا يتيح لهم اختيار مستوي الصعوبة وفقاً لمستواهم ولا يوفر لهم التغذيه الراجعة الفردية لكل مبتدئ علي حدي , كما أنها تتيح للمبتدئين عنصر الاستمتاع بالتعلم وتحفيزهم في تحمل مسئوليه تعلمهم وتزيد التفاعل والاتصال بين المبتدئين وبين معلمهم , مما يساعد المعلم في التعرف علي نقاط الضعف والقوة في استيعابهم ومستوي إدراكهم للمهارات حيث أنها تشتمل علي استراتيجيات وأنشطة تعليمية.
وبناءاً على ذلك كانت فكرة البحث الحالي والتي تنصب حول التعرف على مدى تأثير البرنامج التعليمي المقترح في ضوء أنماط التعلم علي مستوي الأداء المهاري في محاولةٍ لتوظيف التكنولوچيا في خدمة المبتدئين ، ، ويقوم البرنامج على استخدام المؤثرات المرئية من خلال مشاهدة مختلف المؤثرات المرئية أو البصرية لمبتدئين النمط البصري لتعليم بعض المهارات الأساسية في الكرة الطائرة المصغرة قيد البحث ، وتوظيـف ذلك في التقليـد والممارسـة الفعلية من خلال التطبيـق العملي لتلك المهارات ، فحينما يجيد المعلم فن التنقل بين الأنظمة التمثيلية المختلفة في اساليبة والدراسة وفقاً للأنماط التعليمية للمتعلمين يجعل من تعليمهم متعه لكل متعلم ، ويصبحون قادرون علي التعلم والتغلب علي أعباء التعليم ، وذلك إذا ما عرف المعلم كيف يوفر لكل متعلم ما يتناغم مع نظامه التمثيلي في التعلم ، ومعرفة ما يفضله المتعلمين من أساليب تعلم وأن يكون ذلك قبل الشروع في العملية التدريسية.
وفي ضوء ذلك رأي الباحثون محاولة تصميم برنامج تعليمي في ضوء النمط البصري ومعرفة تأثيره علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء مهارة استقبال الارسال في الكرة الطائرة المصغرة للعينة قيد البحث.
ـ أهداف البحث:
يهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي في ضوء النمط البصري ومعرفة تأثيره علي مستوي أداء مهارة استقبال الارسال في الكرة الطائرة المصغرة.
ـ فروض البحث:
1- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياسين (القبلي – البعدي) للمجموعة التجريبية (النمط البصري) علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء مهارة استقبال الارسال لصالح القياس البعدي.
2- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياسين (القبلي – البعدي) للمجموعة الضابطة علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء مهارة استقبال الارسال لصالح القياس البعدي.
3- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي القياسيين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء مهارة استقبال الارسال لصالح المجموعة التجريبية.
4- علي مستوي أداء بعض المهارات الأساسية قيد البحث لصالح المجموعة التجريبية.
- منهج البحث:
استخدم الباحثون المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والآخري ضابطة وبإستخدام القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث.
- عينة البحث:
اختارت الباحثة عينة البحث بالطريقة العمدية من مجتمع البحث من مبتدئات الكرة الطائرة تحت 12سنة بنادي سيتي كلوب CITY CLUB بشبين الكوم بمحافظة المنوفية وهي أحد الأندية التابعة لمنطقة المنوفية للكرة الطائرة , وقد بلغ عددهن (22) مبتدئة من إجمالي مجتمع البحث ، وقامت الباحثة بتوزيع عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية على مجموعتين البحث بواقع (10) مبتدئات للمجموعة التجريبية والتي استخدمت النمط البصري , (12) مبتدئة للمجموعة الضابطة والتي استخدمت الطريقة التقليدية , بينما عينة الدراسة الإستطلاعية بلغ عددهن (20) مبتدئة بنادي أهلي قويسنا من مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية وذلك لعمل المعاملات العلمية (الصدق – الثبات).
- وسائل وأدوات جمع البيانات:
قامت الباحثة بتحديد الوسائل المستخدمة لجمع البيانات وقد تمثلت تلك الوسائل والأدوات في:
(أ) إستمارة تسجيل بيانات المبتدئات.
(ب) أجهزة للدلالة علي مُعدلات النمو.
(ج) الأدوات والأجهزة المستخدمة فى البحث.
(د) إستمارة إستطلاع آراء الخبراء (الإستبيان).
(هـ) المتغيرات والإختبارات المختارة ”قيد البحث”.
- تحديد القدرات البدنية الخاصة للمهارات الأساسية ”قيد البحث”.
- تحديد الإختبارات البدنية التي تقيس القدرات البدنية الخاصة للمهارات الأساسية.
- تحديد الإختبار المهاري للمهارة الأساسية ”قيد البحث”.
- المعاملات العلمية:
قام الباحثون بحساب المعاملات العلمية لجميع الاختبارات لإيجاد صدق هذه الاختبارات باستخدام صدق التمايز وحساب معامل ثباتها.
- البرنامج التعليمي المقترح:
تم تطبيق البرنامج التعليمي المُقترح في ضوء النمط البصري لمدة (10) أسابيع ويشتمل على (300) وحدة بواقع ثلاث وحدات أسبوعياً وزمن الوحدة الواحدة (90) دقيقة.
ـ المعالجات الإحصائية:
ـ الإحصاء الوصفي ”مقاييس النزعة المركزية ـ الانحراف المعياري ـ معاملا الالتواء”.
ـ مُعامل الارتباط البسيط لبيرسون.
ـ اختبار T.Test لحساب دلالة الفروق.
ـ مُعدلات التحسن باستخدام النسبة المئوية (%).
- وقد ارتضت الباحثة مستوى الدلالة الإحصائية عند (0.05) في اتجاه واحد واتجاهين.
-الاستخلاصات:
في ضوء طبيعة هذه الدراسة والعينة والمنهج المستخدم ونتائج التحليل الإحصائي وفي نطاق هذا البحث وما أسفرت عنه الدراسة من الفروق توصل الباحثون إلي الاستخلاصات التالية:
- البرنامج التعليمي المصمم وفقاً للنمط التعليمي المناسب كان أكثر تأثيراً وإيجابية من الأسلوب التقليدي على التحصيل المعرفي ومستوي أداء المهارات الأساسية ”قيد البحث” مما يدل على فاعليته.
- وجود فروق في مُعدلات التحسن بين متوسطات القياسات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية علي التحصيل المعرفي ومستوي أداء المهارات الأساسية ”قيد البحث” لصالح المجموعة التجريبية.
-
- التوصيات:
- الاهتمام بتصميم البرامج التعليمية في ضوء أنماط التعلم الخاصة بالمتعلمين لما له من أثر جيد علي سرعة وسهولة التعلم الحركي.
- الإهتمام بتلبية إحتياجات الأجيال الجديدة وزيادة دافعيتهن عن طريق توفير وسائل تكنولوجية حديثة خاصة لجميع مهارات الكرة الطائرة لتواكب العصر الحالي.
- يجب مراعاة الفروق الفردية للمتعلمين باحتواء الوحدات التعليمية علي تدريبات بصرية وسمعية وحس حركية حسب النمط التعليمي للمتعلمين.