الفهرس 
توظيف استراتيجية التعلم المقلوب لتنمية عمليات العلم الأساسية لطفل الروضة
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 241 |  |  |
| | | from | 241 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم المقلوب لتنمية مهارات عمليات العلم الأساسية لطفل الروضة والتحقق من استمراريته، واعتمدت الباحثة على عينة مكونة من عدد (١١) من الأطفال ممن ينطبق عليهم شروط العينة، حيث تراوحت أعمارهم بين (٥ إلى 6) سنوات، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث إنه يتلاءم مع طبيعة البحث الحالي وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، واعتمد البحث على الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، (مقياس مهارات عمليات العلم الأساسية، وبطاقة الملاحظة الأدائية، وبرنامج قائم على استراتيجية التعلم المقلوب) – إعداد الباحثة.
وقد أظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب الأطفال في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات عمليات العلم الأساسية لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0,01) وهذا يثبت صحة فرض البحث الحالي كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عليبطاقة الملاحظة الأدائية وفقاً للقياس (قبل التطبيق، أثناء التطبيق، بعد التطبيق كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات رتب درجات الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج على مقياس مهارات عمليات العلم الأساسية عند أي مستوى دلالة بعد مرور شهر من القياس البعدي مما يدل على استمرارية فعالية البرنامج.