الفهرس 
برنامج قائم على استراتيجية التعلم بمساعدة الأقران لتحسين بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 301 |  |  |
| | | from | 301 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تحسين بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية من خلال البرنامج القائم على استراتيجية التعلم بمساعدة الأقران، وتكونت العينة الأساسية من (20) طفلاً من الأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية، وقد تراوحت أعمارهم ما بين (5 - 6) عاما، بمتوسط عمرى قدره (5.45) عامًا، وتم جمع البيانات باستخدام مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم (إعداد فتحي الزيات، 2007), اختبار المسح النيورولوجي السريع (تقنين عبدالوهاب كامل (1989), ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) (تقنين محمود أبو النيل، 2011) ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على استراتيجية التعلم بمساعدة الأقران (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للمهارات الاجتماعية، لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمهارات الاجتماعية، لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمهارات الاجتماعية.