الفهرس 
الفصل الأول ”مشكلة البحث وخطة دراستها”يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 340 |  |  |
| | | from | 340 | | |
المستخلص
استهدف البحث الكشف عن فاعلية استخدام قبعات التفكير الست فى تنمية المفاهيم التاريخية، و مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادى، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبى القائم على التصميم شبه التجريبى ذو المجموعتين، وتم تطبيق البحث على عينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادى بمدرسة بنى محمد شعرواى بقرية بنى محمد شعرواى- مركز أبو قرقاص_ محافظة المنيا بلغت(114) تلميذ موزعين على مجموعتين الأولى المجموعة التجريبية وقوامها(57) تلميذ، ودرست باستخدام قبعات التفكير الست، والثانية المجموعة الضابطة وقوامها(57) تلميذة، ودرست باستخدام الطريقة التقليدية، وتمثلت أدوات البحث فى:(اختبار المفاهيم التاريخية، - اختبار مهارات التفكير الناقد – دليل المعلم وكتاب التلميذ للوحدة الرابعة(مصر والزحف الاستعمارى) وقد تم صياغتها للتدريس وفق خطوات استراتيجية قبعات التفكير الست.
وأظهرت نتائج البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة فى اكتساب المفاهيم التاريخية ونمو مهارات التفكير الناقد.
وأوصى البحث بضرورة تطوير المنهج وفق إجراءات وخطوات استراتيجية قبعات التفكير الست، وتدريب المعلمين لتوظيف استراتيجية قبعات التفكير الست فى تدريس الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادى.