الفهرس 
مشكلة البحث، وأهميتها، وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 208 |  |  |
| | | from | 208 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر اختلاف نمطا عرض المنظمات البصرية ( خرائط المفاهيم– الإنفوجرافيك ) بالفيديو التفاعلي علي تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية التفاعلية لدي المتعثرين أكاديميا والإنخراط في التعلم لديهم، ولتحقيق هدف البحث استخدام الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين بقياسين قبلي وبعدي على عينة من الطلاب المتعثرين أكاديميا بالصف الثاني الإعدادي وعددهم 40 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين لكل منهما (20)، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام (خرائط المفاهيم بالفيديو التفاعلي) ودرست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام (الانفوجرافيك) بالفيديو التفاعلي، وتم إعداد قائمة بمهارات استخدام منصة (ميكروسوفت تيمز) كأحد المنصات التعليمية التفاعلية واختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لمهارات استخدام المنصات التعليمية التفاعلية، ومقياس الانخراط في التعلم، وبعد تصميم بيئة الفيديو التفاعلي بنمطي المنظمات البصرية (خرائط المفاهيم – الإنفوجرافيك) وتطبيقها على الطلاب المتعثرين أكاديميا تم التوصل إلى فاعلية المنظمات البصرية ( خرائط المفاهيم– الإنفوجرافيك ) بالفيديو التفاعلي علي تنمية التحصيل المعرفي والمهاري لمهارات استخدام المنصات التعليمية التفاعلية والانخراط في التعلم لدى لدى الطلاب عينة البحث ككل، فيما تبين وجود فروق في القياس البعدي في التحصيل المعرفي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية والتي رست باستخدام الانفوجرافيك التعليمي بالفيديو التفاعلي، بينما لم يتبين وجود فروق بين المجموعتين في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة الجانب العملي، ومقياس الانخراط في التعلم، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية.