الفهرس 
العنوان : برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية الانتباه و أثره على التواصل اللفظى لدى الأطفال زارعى القوقعة
المستخلصOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 170 |  |  |
| | | from | 170 | | |
Abstract
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج الوسائط المتعددة لتنمية الانتباه، والتحقق من أثر تحسن الانتباه على تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى فئة الأطفال زارعي القوقعة، وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) طفلًا وطفلة من الأطفال زارعي القوقعة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، (۱۰) للمجموعة الضابطة (٥) ذكور و (٥) إناث، و (۱۰) للمجموعة التجريبية (٥) ذكور و (٥) إناث تراوحت أعمارهم بين (٢-٥) أعوام، واستخدم الباحث أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس الانتباه السمعي البصري) (إعداد الباحث)، ومقياس التواصل اللفظي (إعداد الباحث)، وبرنامج الوسائط المتعددة (إعداد الباحث وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠٥, بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الانتباه السمعي البصري) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الانتباه السمعي البصري في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الانتباه السمعي البصري) في القياسين البعدي والتتبعي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التواصل اللفظي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل اللفظي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية على مقياس مهارات التواصل اللفظي فيالقياسين البعدي والتتبعي.