الفهرس 
مقدمة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 237 |  |  |
| | | from | 237 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج قائم على أنشطة منهج التربية الفنية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدارس الدمج، وتكونت عينة الدراسة من (12) تلميذًا وتلميذة من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والملتحقين بمدارس الدمج، وتتراوح أعمارهم الزمنية من (12-10) عامًا، ومعاملات ذكائهم تتراوح بين (70-55) درجة، وتم تقسيمهم إلي مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية قوامها (6) تلاميذ (4 ذكور، 2 أناث) متوسط عمر زمني (11.06) وانحراف معياري (0.484) ومتوسط الذكاء (65.83) وانحراف معياري (0.983) ومتوسط العمرالعقلي (7) أعوام وشهرين، والثانية مجموعة ضابطة قوامها (6) تلاميذ (4 ذكور، 2 أناث) متوسط عمر زمني (10.73) وانحراف معياري (0.484) ومتوسط الذكاء (65.66) وانحراف معياري (0.816)، وقد طبق عليهم أدوات الدراسة الحالية المتمثلة في مقياس المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة (إعداد /هالة علوان، سها عبد الله، ريم عامر،2023)، والبرنامج التدريبي القائم على أنشطة منهج التربية الفنية (إعداد / الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية في القياسين البعدي والتتبعي ( بعد انتهاء البرنامج بشهر)، وهذا يدل على فعالية البرنامج القائم على أنشطة التربية الفنية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في مدارس الدمج واستمرار أثره بعد فترة من نهايته.
الكلمات المفتاحية: التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة - مدارس الدمج -المهارات الاجتماعية - أنشطة منهج التربية الفنية.