الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 281 |  |  |
| | | from | 281 | | |
المستخلص
أصبح مفهوم كل من ضمان الجودة والاعتماد من القضايا المهمة على المستوى القومي، وأصبح هناك اهتمام بتحديد ووضع المعايير التي تقود العمل في مؤسسات التعليم قبل الجامعي، وإلى كيفية استخدام أساليب وأدوات ضمان جودة أداء هذه المؤسسات، وبذلك كانت الأهمية والضرورة لإنشاء هيئة قومية لضمان ومتابعة وتقييم آداءات تلك المؤسسات .
وبالفعل جاء إنشاء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد ”باعتبارها هيئة عامة، تتمتع بالاستقلالية، وتتبع رئيس الوزراء، وهى بذلك كيان حكومي مستقل غير تابع لأي وزارة؛ مما يضمن حيدتها، واستقلالية قراراتها.
وإدراكاً من المسؤولين بوزارة التربية والتعليم بأهمية تحقيق جودة التعليم والإعتماد صدر قرار وزارى رقم ( 137 ) 2012 بشأن وحدة التدريب والجودة داخل المدرسة والتى تقوم بعدة أدوار منها: تقديم برامج تدريبية للعاملين بالمدرسة لتحقيق الإعتماد ، والتقويم الذاتى لجميع جوانب المنظومة التعليمية داخل المدرسة وهو ما يمثل منعطفاً هاما يستوجب وقفة حذرة بالبحث والدراسة.
مشكلة الدراسة:
يمكن صياغة مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسى التالى:
مامدى تحقيق وحدات التدريب والجودة داخل المدرسة لمتطلبات الاعتماد بمدارس التعليم الأساسى وفقاً لأهدافها بمحافظة الشرقية؟
وبناءً عليه يمكن تحديد مشكلة الدراسة فى التساؤلات البحثية االتالية:
1. ما الإطار الفلسفي والمفاهيمى لوحدات التدريب والجودة فى مدارس التعليم الأساسى كمدخل وأداه لتحقيق الجودة والإعتماد؟
2. ما متطلبات الاعتماد لمدارس التعليم الأساسى؟
3. الى اى مدى تلبى وحدات التدريب والجودة بالمدارس متطلبات الجودة والإعتماد؟
4. ما التصور المقترح لتفعيل دور وحدة التدريب بالمدرسة بما يمكنها من تحقيق متطلبات الاعتماد فى مدارس التعليم الأساسى ؟
أهداف الدراسة:
تسعى الدراسة الحالية الى تحقيق جملة من الأهداف منها :
1. التعرف على الأسباب الملحة لوجود وحدة التدريب والجودة بكل مدرسة وأهدافها.
2. توضيح الدور الذى تقوم به وحدات التدريب والجودة داخل المدارس فى تحقيق متطلبات الجودة والاعتماد بمدارس التعليم الأساسى.
3. تقديم تصور مقترح لتفعيل دور وحدة التدريب والجودة فى تحقيق متطلبات الجودة و الاعتماد بمدارس التعليم الأساسى داخل محافظة الشرقية.
أهمية الدراسة:
تنبثق أهمية الدراسة من خلال النقاط الاتية:
1. أنها تعالج موضوعاً على درجة كبيرة من الأهمية فى مجال أصول التربية.
2. تمثل حلقة وصل بين الدراسات السابقة التى تحدثت عن وحدات التدريب والجودة بالتعليم الأساسى، والدراسات التى ستتحدث فى مجالات أخرى تكملة لهذه الدراسة.
3. قد تفيد القائمين على وحدات التدريب والجودة بالمدارس فى وضع استراتيجيات للتطوير المستمر الذى يحقق أفضل النتائج ويحقق الجودة ويضمن الاعتماد .
حدود الدراسة:
تقتصر حدود الدراسة الحالية على عينة من مسئولى وحدات التدريب والجودة بمدارس التعليم الأساسى، والعاملين بفريق التدريب وفريق الجودة داخل بعض مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الدراسة.
منهج الدراسة :
تستخدم الدراسة المنهج الوصفى ، واعتمدت على الإستبانة كأداة مناسبة لجمع المعلومات مع الإعتماد على بعض أساليب التحليل الإحصائية لتحليل نتائج الدراسة الميدانية .
مصطلحات الدراسة:
التدريب وحدة التدريب والجودة الاعتماد
إجراءات الدراسة
تسير الدراسة وفق الخطوات و الإجراءات التالية :
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة ويتضمن المقدمة ، عرض مشكلة الدراسة، أهدافها ، أهميتها ، ومنهج الدراسة، وإجراءاتها ، والدراسات السابقة التى تناولت موضوع الدراسة ومتغيراتها.
الفصل الثانى: التأصيل المفاهيمى لوحدة التدريب والجودة ويشتمل على مفهوم التدريب ، ومفهوم الجودة، ومفهوم التدريب داخل المدرسة، كما يتناول التأصيل الفكرى لوحدة التدريب والجودة ويشتمل علي نشأة وتطور وحدة التدريب والجودة ، وأهدافها ،وأهميتها ، وأسسها ومبادئها، وهيكلها التنظيمي والإداري وأهم أدوارها واختصاصاتها ، و مشكلات ومعوقات وحدة التدريب والجودة.
الفصل الثالث: نشأة وتطور الاعتماد التربوي، ومفهوم الاعتماد فى اللغة والاصطلاح وأهداف الاعتماد بالتعليم الأساسى، وأهمية الاعتماد بالتعليم الأساسى، وخصائصه، ودواعى تطبيقه فى مدارس التعليم الأساسي وأنواع الاعتماد، وآليات تحقيق الاعتماد بمدارس التعليم الأساسي، ومتطلبات الاعتماد بالتعليم الأساسى.
الفصل الرابع: واقع جودة واعتماد مدارس التعليم الأساسى بمحافظة الشرقية موضحاً التعريف بمحافظة الشرقية جغرافياً وتاريخياً و ثقافياً، والوقوف على ماهية التعليم الأساسي ومشكلاته، وواقع مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الشرقية، وواقع جودة واعتماد مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الشرقية.
الفصل الخامس: معرفة درجة قيام مسؤولي وحدات التدريب والجودة بأدوارهم في تلبية متطلبات الاعتماد بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الشرقية، واستخلاص نتائج الشق الميداني تمهيدا لوضع تصور مقترح.
الفصل السادس: تصورا مقترحاً لتفعيل دور وحدات التدريب والجودة فى تلبية متطلبات الاعتماد بمدارس التعليم الأساسي.
نتائج الدراسة:
أكدت الدراسة الميدانية وجود بعض النتائج الهامه ومنها
1. القصور في إعلان تعلن الرؤية والرسالة بأماكن متعددة داخل المدرسة.
2. ضعف الدعم المادي والمعنوي المقدم من قيادة المدرسة لوحدة التدريب والجودة.
3. قصور وحدة التدريب والجودة في إيجاد آليات ووسائل لمشاركة المجتمع المحلى في الرقابة على أعمال الوحدة.
4. تغافل وحدة التدريب والجودة عن إجراء دراسات مسحية لمعرفة مستوى رضا أفراد المجتمع عن الخدمات المدرسية.
5. قلة مراعاة وحدة التدريب والجودة بتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين.
6. غياب تدريب المعلمين على إجراء بحوث الفعل لتقديم حلول للمشكلات المدرسية.
7. ضعف مساهمة وحدة التدريب والجودة فى تقديم خدمات الإرشاد التربوى للمتعلمين.
فى ضوء نتائج الدراسة الميدانية تم وضع التصور المقترح لتفعيل وحدة التدريب والجودة بالمدارس بما يمكنها من تحقيق متطلبات الاعتماد بمدارس التعليم الأساسى.