الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 204 |  |  |
| | | from | 204 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على البنائية الاجتماعية لتحسين مهارات الوعي الفونولوجي لدى الأطفال زارعي القوقعة، وقد تكونت مجموعة الدراسة من (5) أطفال من زارعي القوقعة من الذكور ، تراوحت أعمارهم من (1.5-4) سنة، جميعهم من الأطفال زارعي القوقعة قبل اكتساب اللغة ، بالمستشفى الجوي التخصصي بالقاهرة، و تم استخدام المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة ، وشملت أدوات الدراسة: استمارة بيانات أولية لكل طفل من أطفال العينة (إعداد الباحثة)، البرنامج القائم على النظرية البنائية لتحسين مهارات الوعي الفونولوجي لدى الأطفال زارعي القوقعة (إعداد الباحثة)، مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة (إعداد الباحثة). وقد تم استخدام طريقتي صدق الاتساق الداخلي والتحليل العاملي للتأكد من صدق المقياس، واستخدمت الباحثة معامل ألفا كرونباخ للتأكد من ثبات المقياس وقد أسفرت النتائج عن صدق وثبات المقياس وصلاحيته للتطبيق. وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام الأساليب الإحصائية اللابارامترية، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة وذلك عند مستوى دلالة 0.05 لصالح القياس البعدي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات للمجموعة التجريبية بين القياس البعدي والقياس التتبعى (بعد مرور شهر)، على مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة عند مستوى دلالة 0.05.
الكلمات المفتاحية: الوعي الفونولوجي- النظرية البنائية - الأطفال زارعي القوقعة.