الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 245 |  |  |
| | | from | 245 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي الي تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى طفل التوحد من خلال تصميم بيئة تشاركية قائمة علي الأنشطة التفاعلية، واستخدمت الباحثة المنهجين الوصفى والتدريجى، حيث تم إنتاج هيكل افتراضى لبيئة تعلم تشاركية قائمة علي الأنشطة التفاعلية لتنمية مهارات التواصل الاجتماعى لدي طفل التوحد، بأحد مراكز التأهيل النفسي للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بمدينة المنصورة ، في العام الدراسي 2022/ 2023م، وتمثلت عينة البحث في مجموعتين (المجموعة الضابطة، المجموعة التجريبية)، وتمثلت أدوات البحث في (مقياس التواصل الاجتماعي) نفذ قبليا، وقائمة مهارات التواصل الاجتماعى نفذت بعديا. وتوصلت نتائج البحث إلي تنمية مهارات التواصل الاجتماعى لطفل التوحد عن طريق تصميم بيئة تشاركية قائمة علي الأنشطة التفاعلية، كما توصلت إلي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية علي مقياس التواصل الاجتماعى قبلي، بعدي، لصالح التطبيق البعدى، كما توصل البحث الي انه ”يوجد فرق ذو دلالة إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0,05) أو اقل بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدى على مقياس التواصل الاجتماعي لدي الطفل التوحدي، وأيضاً توصل البحث إلي أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ (0,05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي على مقياس التواصل الاجتماعى لدي طفل التوحد. ولقد قامت الباحثة بقياس مدى تجانس العينات، واختبار صحة الفروض بتطبيق اختبار مان وتني Mann-Whitney Test وهو من الاختبارات اللابارامترية والتي تستخدم لبحث دلالة الفروق بين متوسطى رتب درجات المجموعات المرتبطة، كما تم تطبيق اختبار ويلكسون Wilkson Signed Rank Test الذي يسمي اختبار الرتب الإشارى وهو من الاختبارات اللابارامترية.