الفهرس 
الفصل الأول: مدخل البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 223 |  |  |
| | | from | 223 | | |
المستخلص
إشراك الأسرة في البرامج المقدمة لذوي اضطراب طيف التوحد إحدى التدخلات الفعالة في مجال اضطراب طيف التوحد ومن ثمَّ يهدف البحث الحالي إلى خفض بعض السلوكيات الناتجة عن تغيير الروتين لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد الكشف من خلال البرنامج الإرشادي القائم على تدريب الاستجابة المحورية. تكونت مجموعة البحث من (7) من القائمين برعاية الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتراوح المدى العمري للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من (3-7) عامًا، بمتوسط (63) شهرًا، وانحراف معياري (1٬25). (6 ذكور، أنثى) جميعهم من الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد من الدرجة البسيطة أو المتوسطة بمحافظة أسيوط طبقًا لمقياس جيليام3، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، ذي المجموعة الواحدة (المجموعة التجريبية)، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس جيليام التقديري لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد- الإصدار الثالث (2020)، مقياس السلوكيات الناتجة عن تغيير الروتين لدى أﻃﻔﺎﻝ اضطراب طيف التوحد، البرنامج الإرشادي القائم على تدريب الاستجابة المحورية، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام الأساليب الإحصائية اللابارمترية، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس السلوكيات الناتجة عن تغيير الروتين لدى أﻃﻔﺎﻝ اضطراب طيف التوحد، وذلك عند مستوى دلالة (0٬05)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي على مقياس السلوكيات الناتجة عن تغيير الروتين لدى أطفال اضطراب طيف التوحد عند مستوى دلالة (0٬05) بعد مرور ستة أشهر من تطبيق البرنامج.
الكلمات المفتاحية: الاستجابة المحورية- السلوكيات الناتجة عن تغيير الروتين- اضطراب طيف التوحد.