الفهرس 
الفصـل الأول: مدخـــل الدراســةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 157 |  |  |
| | | from | 157 | | |
المستخلص
كافة المستويات البحثية، وتعد مرحلة الطفولة المبكرة من أهم المراحل في حياة الفرد حيث يكتسب الفرد خلالها مهاراته الحياتية التي تتشكل عبر مراحل عمره واللغة من أهم ما يكتسبه الطفل خلال مرحلة الطفولة.
فاللغة هي إحدى الأدوات المهمة التي تمكن الطفل من التفاعل وتساعده في التعبير عن انفعالاته ورغباته ومشاعره لذلك يجب مد الطفل بالمداخل العلاجية التي تعمل على تحسين النمو اللغوي لدى الأطفال المتأخرىن لغويًا والمداخل العلاجية تساعد ايضًا في حل المشكلات الأكاديمية مثل صعوبات( القراءة والتهجئة والحساب) والمشكلات السلوكية التي يعاني منها هؤلاء الأطفال كما تساعدهم في تحقيق التوافق الاجتماعي.
واللغة عبارة عن نظام من الرموز يتفق علىه في ثقافة معينة، أو بين أفراد فئة معينة، أو جنس معين، ويتسم هذا النظام بالضبط والتنظيم طبقا لقواعد محددة، وبالتالي تعد اللغة إحدى وسائل التواصل.
مشكلة الدراسة:
تتحدد المشكلة الحالية في الإجابة على السؤال الرئيسي التالي:
هل توجد علاقة بين الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي؟
ويتفرع الأسئلة الفرعية التإلىة :
- هل تختلف الوظائف التنفيذية بإختلاف النوع (الذكور والإناث) لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي؟
- هل يختلف التواصل اللفظي وغير اللفظي بإختلاف النوع (الذكور والإناث) لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي؟
- هل يمكن التنبؤ بالتواصل اللفظي وغير اللفظي من خلال الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي؟
أهداف الدراسة:
تتلخص أهداف الدراسة الحالية في النقاط التالية:
- التعرف على العلاقة بين الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى أطفال اضطراب اللغة النوعي.
- الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
- الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
- التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالتواصل اللفظي وغير اللفظي من خلال الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
أهمية الدراسة:
يمكن إبراز أهمية الدراسة الحالية في جانبيين أساسيين هما:
الأهمية النظرية:
- أهمية المشكلة التي تناولتها الدراسة الحالية وهي الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي وذلك لتجنب الأثار الناتجة عن عدم تواصلهم الذي يؤثر علىهم سلبا ًويعرضهم للعديد من المشكلات.
- أهمية المرحلة التي يجري علىها البحث وهي مرحلة الطفولة التي يتحدد فيها ومن زاوية أخرى نجد أنها الفترة التي يعد فيها الطفل نفسه ليبدأ التواصل مع الأخرىن.
- ندرة الدراسات التي تناولت العلاقة بين الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي حيث تعد هذه الدراسة الأولي ، على حد علم الباحثة، التي تناولت العلاقة بين هذه المتغيرات لذا تأمل الباحثة أن تكون إضافة لميدان التربية الخاصة.
- تلقي هذه الدراسة الضوء على فئة هامة تحتاج إلى تكاتف المهتمين من أجل مساعدتها، والمبرر الرئيسي لذلك هو تزايد أعداد الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
الأهمية التطبيقية:
- أهمية الدراسة في أنها ستوفر بعض البيانات التي ربما يستخدمها المسئولون من خلال الوقوف على مستوي الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي والعلاقة بينهما لمساعدة هذه الفئة و رعايتها.
- أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي: حيث يمكن مساعدة هذه الفئة من الأطفال على النمو اللغوي السليم السوي ومواجهة كافة الصعوبات التي يتعرضون لها.
- الباحثين الأخرىن: حيث تدفعهم الدراسة الحالية للمزيد من الدراسة والبحث فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة وربطها متغيرات أخرى ، كما يمكن الإستفادة من نتائج الدراسة الحالية في وضع البرامج الإرشادية وبرامج التوعية الإعلامية المناسبة لمساعدة أولياء أمور هذه الأطفال على طرق تعاملهم وكيفية مساعدتهم.
فروض الدراسة:
- توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين درجة الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
- توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الوظائف التنفيذية بين الذكور والإناث .
- توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التواصل اللفظي وغير اللفظي بين الذكور والإناث.
- يمكن التنبؤ بمستوى التواصل اللفظي وغير اللفظي من مستوى الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
أدوات الدراسة:
- مقياس اضطراب اللغة النوعي (إعداد: عبدالعزيز الشخص وآخرون، 2018).
- مقياس الوظائف التنفيذية (إعداد: إيمان فؤاد كاشف، الزهراء إبراهيم سليمان، 2022).
- مقياس التواصل اللفظي وغير اللفظي (إعداد: الباحثة).
المعالجة الإحصائية:
تم إجراء المعالجات الإحصائية للبيانات التي تم الحصول علىها وذلك من خلال استخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية والمعروفة اختصارًا بـ SPSS في التالي:
- المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري.
- معامل الارتباط لبيرسون (Pearson).
- التحليل العاملي.
- اختبار (ت) الإنحراف المعياري.
نتائج الدراسة:
- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين الوظائف التنفيذية والتواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الذكور والإناث من أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي في اتجاه الإناث في الوظائف التنفيذية كدرجة كلية وكأبعاد فرعية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الذكور والإناث من أطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي في اتجاه الإناث في التواصل اللفظي وغير اللفظي كدرجة كلية وكأبعاد فرعية.
- تسهم المبادأة، تنظيم الأدوات، التخطيط والتنظيم، الضبط الإنفعإلى، المراقبة بنسبة إسهام إيجابية دالة بلغت قيمتها (0.815)، (0.857)، (0.874)، (0.881)، (0.885) على الترتيب في التنبؤ بمستوى التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة النوعي.