الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 200 |  |  |
| | | from | 200 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى خفض السلوك النمطي التكراري الحركي لدى الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد، من خلال أربعة فصول يتناول الفصل الأول مدخل الدراسة ومشكلة الدراسة، مفاهيم الدراسة النظرية، الإجراءات المنهجية للدراسة، أدوات جمع البيانات، ومجالات الدراسة المكانية والبشرية والزمنية، حيث تدور مشكلة الدراسة حول وجود سلوك نمطي تكراري حركي لدى الأطفال المصابون باضطراب التوحد يريد الباحث خفضه من خلال بناء برنامج حاسوبي مقترح قائم على تحليل السلوك التطبيقي، ومن ثم جاءت فكرة تصميم وتنفيذ برنامج تدريبي يعتمد على الحاسب الآلي، والذي يتمثل في مجموعة من الأوامر التي يؤدي تنفيذها إلى خفض السلوك النمطي التكراري واستبداله بسلوك بديل مرغوب فيه، ويتضمن مجموعة من المهارات والأنشطة التي تُبنى وفق أسلوب تحليل السلوك التطبيقي (ABA Applied Behavior Analysis)، وقد تبين من استعراض الدراسات السابقة أن مشكلة الدراسة تكمن في وجود سلوك نمطي تكراري حركي لدى الأطفال المصابون باضطراب التوحد يريد الباحث خفضه من خلال بناء برنامج حاسوبي مقترح قائم على تحليل السلوك التطبيقي ، ومحاولة وضع حلول ومقترحات من خلال دراسة مجموعة من الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد (بأحد مراكز التربية الخاصة بمحافظة أسيوط)، حيث تتمثل مشكلة الدراسة فى الإجابة على تساؤلات: (1)هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على مقياس السلوك النمطي الحركي لصالح التطبيق البعدي.(2)هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد على مقياس السلوك النمطي بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج بين الاختبار البعدي والاختبار التتبعى للتأكد من استمرارية السلوك البديل المرغوب فيه.
وقد تمثلت أهداف الدراسة في خفض السلوك النمطي التكراري الحركي لدى الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد من خلال: قياس مدى فاعلية برنامج حاسوبي يعتمد على تحليل السلوك التطبيقي يساعد في خفض السلوك النمطي التكراري الحركي لدى الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد، وقد تمت المعالجة الإحصائية من خلال الاعتماد على برنامج Spss في تحليل البيانات الإحصائية، المتوسط المرجح، الانحراف المعياري، اختبار معامل ثبات المقياس ألفا كرونباخ Cronbach’s Alpha ، اختبار معامل ارتباط بيرسون لقياس صدق عبارات المقياس Pearson’s r ، طريقة التجزئة النصفية Split-Half Coefficient معامل جتمان(Guttmann Coefficient)، اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon test) اللابارامترية للعينات المرتبطة لدراسة الفروق بين القياس القبلي والقياس البعدي ، اختبار مان ويتني (Mann Whitney Test) اللابارامترية للعينات المستقلة ، اختبار حجم التأثير (Effect Size) ، اختبار مربع إيتا (2) لمعرفة حجم تأثير المتغير المستقل في إحداث الفرق الحاصل للمتغير التابع، في حين تناول الفصل الثالث إجراءات البحث ، الحدود المكانية للدراسة ، الحدود الزمانية للدراسة، مجموعة الدراسة ، أدوات الدراسة ، إجراءات الدراسة ، صدق عبارات المقياس ، صدق الاتساق الداخلي لعبارات المقياس ، طرق قياس ثبات عبارات الاختبار(طريقة ألفا كرونباخ والصدق الذاتي ، معامل ثبات ألفا كرونباخ ، طريقة التجزئة النصفية) ، التعريف الإجرائي للبرنامج التدريبي ، القواعد الأساسية للبرنامج التدريبي ، خطوات إعداد البرنامج ، تصميم البرنامج التدريبي المتعلق بتحليل السلوك التطبيقي باستخدام الحاسوب لخفض السلوك النمطي الحركي التكراري لدى أطفال اضطراب التوحد ، أهمية برنامج خفض السلوك النمطي الحركي التكراري لدى أطفال اضطراب التوحد ، أهداف البرنامج ، البرنامج الحاسوبي المستخدم فى خفض السلوك النمطي التكراري الحركي لدى أطفال اضطراب التوحد ، الأساليب الإحصائية المستخدمة بالدراسة، فى حين تناول الفصل الرابع عرض وتحليل نتائج الدراسة الاستطلاعية ومناقشتها، وذلك من خلال عرض استجابات أطفال العينة البحثية على فروض البحث ومعالجتها إحصائيا باستخدام مفاهيم الإحصاء الوصفي والتحليلي، وصولاً إلى النتائج وتحليلها وتفسيرها في ضوء الإطار النظري للبحث المتعلقة بتطبيق برنامج تحليل السلوك التطبيقي باستخدام الحاسوب لخفض السلوك النمطي الحركي التكراري لدى أطفال اضطراب طيف التوحد.