الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 384 |  |  |
| | | from | 384 | | |
المستخلص
هدفت الد ا رسة الحالية إلى الكشف عن التفاعل بين نمط المحادثة القائمة على الذكاء
الاصطناعي ومستويات السعة العقلية وأثره في تنمية مها ا رت التحول الرقمي والتقبل
التكنولوجي لدى طلبة كلية التربية. اوستخدم ت الد ا رسة المنهج التجريبي بتصميمه شب ه
التجريب ي ذو الا ب ر عة مجموعا ت التجريب ية والذي يعتمد على تطبيق أ دوا ت الد ا رسة قبلي اً، ثم
إج ا رء المعالجة التجريبية، ثم تطبيق أ دوا ت الد ا رسة بعدي اً، ويتضمن التصميم شب ه التجريبى
متغير مستقل وهو؛ نمط المحادثة القائمة على ال ذكاء الاصطناعي ومستويات السعة العقلي ة
وله أربع مستويا ت )ن ص / فيديو(، )مرتفع / منخفض( السعة العقلية، وجاء المتغير التابع
ليتضمن مها ا رت التحول الرقمي ومستوى التقبل التكنولوجي. تمثلت الادوا ت الرئيسة للد ا رسة
في اختبار تصنيفي للسعة العقلية، اختبار تحصيل ي لقياس الجان ب المعرفي لمها ا رت التحول
الرقمي، بطاقة ملاحظة للجانب الادائي للمها ا ر ت، ومقياس التقبل التكنولوج ي. وتكونت
مجموعة الد ا رسة فى وضعها النهائي من عد د ) 56 ( من طلبة كلية التربية جامعة قناة السويس
تم اختيارهم عشوائي اً. وقام الباح ث بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة بإستخدام
وقد توصلت الد ا رسة لوج و د فروق ،)SPSS( مجموعة الب ا رمج الإحصائية للعلوم الإجتماعية
دالة إحصائياً بين متوسط ات د رجات الطلاب عند مستوى دلالة ≥ 0.05 في القياس البعدي
لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة للجانب الادائي لمها ا ر ت التحول الرقمي ومقيا س
التقبل التكنولوجي ويرجع لتأثير التفاعل بين نمط المحادثة القائمة على الذكاء ا لاصطناعي
)نص / فيديو( ومستوى السعة العقلية )مرتفع / منخ فض(. وقد أوصت الد ا رسة باعتما د نمط
كمتطلب تعلم ChatBDT المحادثة القائمة على الذكاء الاصطناعي ومستويات السعة العقلي ة
لطلبة كلية التربية قبل تخ رجهم لرفع كفاءتهم فوق الحد الأدنى لامتلاك المها ا رت الرقمية ليكون
معلم قادر على التعامل مع المستحدثات التكنولو جية في المدارس.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، المحادثات القائمة على الذكاء الاصطناعي،
مستويات السعة العقلية، مها ا رت التحول الرقمي، التقبل التكنولوجي .