الفهرس 
الفصل الاول : الطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 293 |  |  |
| | | from | 293 | | |
المستخلص
اعتمد البحث فى اجراءاته على المنهج شبه التجريبى القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعدية، حيث هدفت الإختبارات القبلية إلى التأكد من تكافؤ تلاميذ المجموعتين قبل بدء التجربة الأساسية للبحث، فى حين هدفت الإختبارات البعدية إلى بيان فاعلية برنامج ”قائم على المحاكاة الكمبيوترية” على تنمية المتغيرات التابعة (المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصرى) لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالصف الثالث الإعدادى المهني.
أهداف البحث:
هدف البحث الحالى إلى :
1. بيان فاعلية برنامج قائم على المحاكاة الكمبيوترية فى الرياضيات وقياس أثره فى تنمية المفاهيم الرياضية وبعض مهارات التفكير البصرى.
2. تحديد مهارات التفكير البصرى التى يمكن تنميتها للتلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية.
إجراءات البحث:
للإجابة على أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه اتبعت الباحثة الإجراءات الآتية:
1. الإطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة والإستفادة منها.
2. إعداد قائمة بالمفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصرى ومكوناتها السلوكية التى يجب تنميتها لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادى .
3. إعداد برنامج المحاكاة الكمبيوترية فى الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية وبعض مهارات التفكير البصرى لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية.
4. عرض البرنامج المقترح على السادة المحكمين للتأكد من صلاحيته ومناسبته لما وضع من أجله وتعديله فى ضوء آرائهم ووضعه فى صورته النهائية.
5. إعداد دليل المعلم وكراسة نشاط الطالب لوحدة ”الأعداد الحقيقية” وعرضهم على السادة المحكمين للتاكد من صلاحيتهم ووتعديلهم فى ضوء آرائهم ووضعهم فى صورتهم النهائية.
6. إعداد أدوات البحث والتى تتمثل فى:
- اختبار المفاهيم الرياضية فى وحدة ”الأعداد الحقيقية” فى مادة الرياضيات للتلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادى .
- اختبار مهراتالتفكير البصرى فى وحدة ”الأعداد الحقيقية” فى مادة الرياضيات للتلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادى .
7. عرض أدوات البحث على مجموعة من السادة المحكمين للتأكد من صدقها.
8. تطبيق الاختبار على عينة من التلاميذ للتأكد من صدقه وثباته وتقديمه فى صورته النهائية.
9. إجراء تجربة البحث على النحو التالى:
- تحديد الهدف من تجربة البحث
- إعداد التصميم التجريبى المستخدم فى البحث
- تحديد متغيرات البحث
- اختيار عينة البحث وتقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)
- تطبيق الأدوات قبليا على مجموعتى البحث
- تطبيق برنامج قائم على المحاكاة الكمبيوترية على المجموعة التجريبية والتدريس بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة.
- تطبيق الإختبار بعديا على مجموعتى البحث.
10. القيام بالمعالجة الإحصائية للنتائج.
11. تفسير النتائج فى ضوء الإطار النظرى والدراسات السابقة في البحث.
نتائج البحث:
أسفرت نتائج البحث عما يلى:
1. وجود فروق ذات دلالةإحصائيةعند مستوي (≤0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الرياضية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
2. وجود فروق ذات دلالةإحصائيةعند مستوي دلالة(≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي مهارات التفكير البصرى وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
3. فعالية البرنامج المقترح فى تنمية المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادى المهني.
4. فعالية البرنامج المقترح فى تنمية مهارات التفكير البصرى لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادى المهني.