الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 404 |  |  |
| | | from | 404 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة تحقيق ما يلى : 1- تحديد الفروق بين المستقلين والمعتمدين على المجال فى التحصيل والاتجاه نحو دراسة مادة العلوم . 2- تحديد أثر استخدام بعض الوسائل التعليمية على تحصيل واتجاهات المستقلين عن المجال . 3- تحديد أثر التفاعل بين نمط الأسلوب المعرفى على المجال ونمط الوسائل التعليمية على التحصيل والاتجاه نحو دراسة مادة العلوم . أدوات الدراسة : استخدمت الدراسة الأدوات التالية : 1- اختبار المكونات . 2- اختبار تحصيلى . 3- مقياس الاتجاه نحو دراسة مادة العلوم . 4- اختبار الذكاء غير اللفظى . استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبى ، وقد اشتمل التصميم البحثى على ثلاث مجموعات ( مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ) ومن أبرز النتائج التى توصلت إليها الدراسة ما يلى : 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات التلاميذ المستقلين عن المجال والتلاميذ المعتمدين على المجال فى الاختبار التحصيلى البعدى فى مادة العلوم لصالح التلاميذ المستقلين عن المجال . 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات التلاميذ المعتمدين على المجال فى المجموعات الثلاث ( مجموعة الشفافيات – مجموعة اللوحات – المجموعة العادية ) فى الاختبار التحصيلى البعدى لصالح تلاميذ مجموعة الشفافيات . 3- وجود تفاعل دال إحصائيا بين الوسائط التعليمية ( الشفافيات – اللوحات – العادية ) والأسلوب المعرفى ( الاستقلال – الاعتماد ) وأن لهذا التفاعل أثر دال على الاتجاه نحو دراسة مادة العلوم.