الفهرس 
صعوبات التعلميوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 240 |  |  |
| | | from | 240 | | |
المستخلص
استهدف البحث المقارنة بين ذوى صعوبات التعلم فى الكيمياء والعاديين والمتفوقين من حيث الاستراتيجيات المعرفية التى يستخدمها كل منهم أثناء تناولهم لمعلومات الكيمياء المختلفة ،والكشف عن أثر التدريب على بعض الاستراتيجيات المعرفية فى تحسين التحصيل الدراسى فى مادة الكيمياء لدى ذوى صعوبات تعلم الكيمياء وذلك من خلال البرنامج المقترح، و تكونت عينة الدراسة من (123) طالب من طلاب القسم العلمى للصف الثانى الثانوى العام بإدارة شرق الإسكندرية تم تقسيمهم إلى مجموعة الطلاب ذوى صعوبات تعلم الكيمياء وبلغ عددهم 23 طالباً ( العينة التجريبية ) ،ومجموعة الطلاب العاديون وبلغ عدهم 63 طالب ومجموعة الطلاب المتفوقون وبلغ عددهم 17 طالب،طبق عليهم اختبار الكشف عن صعوبات تعلم الكيمياء الأكثر شيوعاً فى المرحلة الثانوية ،ومقياس بعض استراتيجيات الاسترجاع وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية ،واختبار المصفوفات المتتابعة ،وأسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العاديين وذوى صعوبات تعلم الكيمياء فى استراتيجية ( التنظيم – التسميع القائم على فهم المعنى – العمل للأمام – العمل للخلف ) لصالح العاديين،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المتفوقين وذوى صعوبات تعلم الكيمياء فى استراتيجية ( التنظيم – التسميع القائم على فهم المعنى – العمل للأمام – العمل للخلف ) لصالح المتفوقين ،و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العاديين والمتفوقين فى الكيمياء فى استراتيجية ( التنظيم – التسميع القائم على فهم المعنى – العمل للأمام – العمل للخلف ) لصالح المتفوقين،وكانت فروق المتوسطات بين درجات المتفوقين والعاديين وذوى صعوبات تعلم الكيمياء فى استراتيجية التسميع الأصم غير دالة وجدت فروق ذات دلالة إحصائية ( عند مستوى دلالة 0.01 ) بين القياس القبلى والبعدى للعينة التجريبية ( من ذوى الصعوبات ) فى صعوبات التذكر والتركيب والرسم والمقارنة والتحويل لصالح القياس البعدى لاختبار كشف صعوبات تعلم الكيمياء.