الفهرس 
Research ProblemOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 336 |  |  |
| | | from | 336 | | |
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية بعض مهارات الكتابة لطلاب الصف الأول الثانوي و اتجاهاتهم نحو الكتابة من خلال استخدام مدخل الكتابة كعملية. و لذلك فإن مشكلة الدراسة يمكن صياغتها كالتالي: يوجد ضعف في مهارات الكتابة لدى طلاب الصف الثانوي. فهم غالبا يحصلون على درجات منخفضة في مهام الكتابة. وبناء على ذلك, فإنه يتكون لديهم اتجاه سلبي نحو الكتابة. تبنت الدراسة التصميم التجريبي, بمعنى استخدام مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. تلقت المجموعة التجريبية التدريس عن طريق الكتابة كعملية بينما تلقت المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية. تم تقديم تدريس الكتابة كعملية للمجموعة التجريبية في معهد نبروه الثانوي الأزهري للبنات, بينما تم تقديم تدريس الكتابة للمجموعة الضابطة في معهد درين الثانوي الأزهري للبنات، كلا المعهدين في محافظة الدقهلية. استمر التدريس لمدة تسعة أسابيع لكل مجموعة. تم التدريس في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2005/2006 م. قام الباحث بتصميم الأدوات التالية: اختبار أدائي للكتابة و مقياس أداء كلي و مقياس أداء تحليلي و مقياس الاتجاه نحو الكتابة. قدمت الدراسة دليلا على فعالية استخدام مدخل الكتابة كعملية في تنمية الأداء الكتابي للطلاب واتجاهاتهم نحو الكتابة. علاوة على ذلك, أبرزت الدراسة مميزات استخدام مدخل الكتابة كعملية في تنمية مهارات الكتابة والاتجاه نحوها.