الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 230 |  |  |
| | | from | 230 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين: الجنسين، وذوى التخصصات العلمية والأدبية ، وكذلك الكشف عن أثر التفاعل بينهما فى معارف ومهارات ماوراء المعرفة. كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين معارف ومهارات ماوراءالمعرفة ، والاستراتيجيات المفضلة فى حل المشكلات. وتكونت عينة الدراسة من (658) طالب وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية فى مختلف التخصصات العلمية والأدبية. وتم تطبيق أدوات الدراسة عليهم والمتمثلة فى : مقياسي معارف ومهارات ماوراء المعرفة ، مقياس الاستراتيجيات المفضلة فى حل المشكلات وهى من إعداد الباحثة . وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية : - لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الجنسين فى معارف ومهارات ماوراءالمعرفة . - توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب التخصصات العلمية والأدبية على بعد المعرفة التقريرية لصالح طلاب التخصصات العلمية، وعلى مهارة التخطيط لصالح طلاب التخصصات الأدبية . - لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب التخصصات العلمية والأدبية على أبعاد ( المعرفة الإجرائية ، والمعرفة الشرطية ، والدرجة الكلية على مقياس المعارف ، و مهارة المراقبة ، ومهارة التقويم، والدرجة الكلية على مقياس المهارات) . - لا يوجد أثر دال إحصائياً للتفاعل بين الجنس والتخصص فى تباين درجات الطلاب على مقياسي معارف ومهارات ماوراء المعرفة . - توجد علاقة موجبة دالة بين درجات الطلاب على أبعاد مقياس معارف ماوراء المعرفة ( المعرفة التقريرية ، والمعرفة الإجرائية ، والدرجة الكلية ) ودرجاتهم على استراتيجيتى العمل بين الأمام والحلف ، والتصور . - توجد علاقة موجبة دالة بين درجات الطلاب على المعرفة الشرطية ودرجاتهم على استراتيجية التصور. - توجد علاقة سالبة دالة بين درجات الطلاب على أبعاد مقياس معارف ماوراء المعرفة ( المعرفة الإجرائية، والدرجة الكلية ) ودرجاتهم على استراتيجية تحليل الوسائل والغايات . - لا توجد علاقة دالة بين درجات الطلاب على أبعاد مقياس معارف ماوراء المعرفة ( المعرفة التقريرية، والمعرفة الشرطية ) ودرجاتهم على استراتيجية تحليل الوسائل والغايات . - توجد علاقة موجبة دالة بين درجات الطلاب على مهارة المراقبة ، ودرجاتهم على استراتيجية تحليل الوسائل والغايات . - لا توجد علاقة دالة بين درجات الطلاب على أبعاد مقياسى معارف ومهارات ماوراء المعرفة ، ودرجاتهم على استراتيجيتى التماثل والإنتاج الحر للأفكار . - لا توجد علاقة دالة بين درجات الطلاب على أبعاد مقياس مهارات ماوراء المعرفة ( التخطيط ، والتقويم ، والدرجة الكلية ) ودرجاتهم على أبعاد مقياس الاستراتيجيات المفضلة فى حل المشكلات .