الفهرس 
تحديد مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 148 |  |  |
| | | from | 148 | | |
المستخلص
من المفيد التعرف على القدرات العقلية التى تسهم فى تحصيل الرياضيات الحديثة بالتعليم الثانوى العام حتى يمكن توجيه طلاب هذه المرحلة توجيها سليما . ولذا يتساءل الباحث عما إذا كانت هناك عوامل عقلية مرتبطة بالتحصيل فى الرياضيات الحديثة بالتعليم الثانوى العام؟وإن وجدت مثل هذه العوامل، فما مكوناتها؟ وهل تختلف القدرات المرتبطة بالتحصيل فى الرياضيات الحديثة عن تلك القدرات المرتبطة بالتحصيل فى الرياضيات التقليدية فى المرحلة الثانوية؟ وللإجابة على هذه التساؤلات افترض البحث الفروض التالية: (1) يحتاج التحصيل فى الرياضيات الحديثة فى المدرسة الثانوية إلى القدرة العقلية العامة بالإضافة إلى القدرات النوعية الآتية: القدرة الإستدلالية- القدرة على التصور البصرى المكانى - القدرة العددية- القدرة التذكرية.استهدفت الدراسة التعرف على العوامل العقلية التى تسهم في تحصيل مناهج الرياضيات الحديثة بالتعليم الثانوي العام والتعرف على مكونات هذه العوامل. وقد تكونت عينة الدراسة من (207) طالبة بالصف الثاني الثانوي العام بالقسم العلمي ممن يدرسوا مناهج الرياضيات الحديثة، وقد استخدم الباحث: اختبار القدرات العقلية الأولية (أحمد زكى صالح) ، اختبار الاستعداد العقلي للمرحلة الثانوية والجامعية (رمزية الغريب) ، اختبار القدرة العددية (فؤاد البهي السيد) ، اختبار التذكر اللفظي (رمزية الغريب) ، اختبار تذكر الأعداد (صلاح علام) ، اختبارات تحصيلية (إعداد الباحث) مع الاعتماد علي التحليل العاملي ، اختبار ”ت” ، معادلات معامل الارتباط كأساليب إحصائية. وأسفرت الدراسة عن أن العوامل العقلية المسهمة في تحصيل الرياضيات الحديثة تتلخص في القدرات العقلية الآتية (القدرة العقلية الأولية أو الذكاء – القدرة الاستدلالية – القدرة على التصور البصري المكاني – القدرة العددية) ، أن العوامل العقلية المسهمة في تحصيل الرياضيات الحديثة لدى مرتفعي التحصيل تختلف عن نظيرتها لدى منخفضي التحصيل في (العامل العددي – عامل التذكر والحفظ) ولا تختلف في (الاستعداد العقلي العام – عامل الاستدلال – عامل التصور البصري المكاني).