الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 300 |  |  |
| | | from | 300 | | |
المستخلص
يحاول البحث التعرف على كيفية استخدام التعليم المبرمج فى الموقف التعليمى داخل الفصل وخارجه كطريقة للتدريس، مما قد يعطى للمهتمين بالتعليم المبرمج دلالة على كيفية استخدامه. كما يحدد هذا البحث أساليب التعليم المبرمج التى تتماشى مع طبيعة وحدة التحويلات الهندسية، مستويات الدارسين الثقافية مما قد يعطى دلالة على معرفة نوع البرنامج الذى يمكن استخدامه فى تدريس بعض المواد الدراسية الأخرى. وهدفت هذه الدراسة إلى الإجابة على التساؤل التالي : أيهما أكثر فاعلية في تدريس وحدة التحويلات الهندسية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي : أ- تدريسها بالطريقة المبرمجة وتكاملها مع الطريقة المعتادة . ب- تدرسها بالطريقة المبرمجة بمفردها . ج- تدريسها بالطريقة المبرمجة المعتادة وقد تم تطبيق الدراسة على (212) تلميذ وتلميذة من الصف الثاني الإعدادي بإدارة شرق القاهرة التعليمية . وقد كانت نتائج الدراسة كما يلي : 1. أفض الطرق لدراسة وحدة التحويلات الهندسة كانت الطريقة المبرمجة بتكاملها مع المعتادة عن المبرمجة بمفردها عند مستوى 0.01 . 2. أما بالنسبة للمقارنة بين الطريقة المبرمجة بمفردها والطريقة المعتادة فكان هناك فروق لصالح المبرمجة بمفردها عند البنين أما البنات فلا توجد فروق دالة . 3. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين البنين والبنات في الثلاث طرق المستخدمة في البحث.