الفهرس 
التربية الهيئية كمحور لتدريس العلوميوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 255 |  |  |
| | | from | 255 | | |
المستخلص
يعد هذا البحث إستجابة موضوعية لما تنادى به المؤتمرات والإجتماعات والأبحاث الخاصة بالتربية البيئية، وما ينادى به المربون فى الوقت الحاضر من ضرورة النظر فى المناهج الدراسية المختلفة واعادة بنائها بما يجعلها تلائم هذا الاتجاه. كما يحدد هذا البحث مشكلات البيئة المصرية التى يجب أن توضع فى مناهج العلوم فى المرحلة الإبتدائية ويخدم هذا البحث كلا من المدرس والتلميذ، والبيئة المحيطة بالتلاميذ، حيث يؤثرون فيها ويتأثرون بها، وبناء عليه تتبع ضرورة المحافظة عليها وتنميتها.استهدفت الدراسة تحقيق ما يلى : 1- معرفة مدى اهتمام المناهج الحالية للمدرسة الابتدائية بمشكلات البيئة المصرية . 2- كيفية بناء وحدة لتدريس العلوم فى المرحلة الابتدائية يكون محورها مشكلات البيئة المصرية . منهج البحث والتصميم والأدوات : استخدمت الدراسة المنهج التحليلى حيث قامت الباحثة بتحليل محتوى كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية لتحديد مدى وجود المشكلات البيئية بها ، ثم قامت الباحثة بتحليل مشكلات البيئة المصرية ، وترجمة هذه المشكلات إلى خبرات تعليمية . الأدوات : تحليل كتب العلوم والمشكلات البيئية . النتائج : من أبرز نتائج الدراسة ما يلى : 1- عدم تعرض المرحلة الابتدائية لمشكلة التلوث الضوضائى ، مشكلة تلوث التربة ، مشكلة الأمراض المتوطنة ، مشكلة الوعى الغذائى . 2- لا يوجد فى كل كتاب سوى مشكلة أو اثنين ويتعرض لهما بصورة عابرة . 3- بعض الكتب لا يعرض أى من المشكلات السابقة . 4- تعرض بعض الكتب بعض المشكلات تحت عناوين أخرى.