الفهرس 
موضوع البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 225 |  |  |
| | | from | 225 | | |
المستخلص
يوجد مصدران لإعداد الفنى الصناعى ب ج.م.ع، ويعد كل مصدر منهما نظاما تعليميا متميزا عن المصدر الآخر وذلك لتمايز جهات الإشراف عليهما، واختلاف التخصصات التى يعمل كل منهما على إعداد الفنيين الصناعيين فيها، فالمدارس الفنية الصناعية تعد فنيين فى تخصصات عامة.بينما المعاهد الفنية الصناعية تعد فنيين فى تخصصات دقيقة. وتتحدد الكفاءة التعليمية للنظام التعليمى فى ضوء نوعية وكمية المخرجات التى ينتجها النظام التعليمى. تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل التالي : هل تتحقق الكفاءة التعليمية الداخلية والخارجية لكل من المعاهد والمدارس الفنية الصناعية في جمهورية مصر العربية بنفس الدرجة؟ وهدفت هذه الدراسة إلى تقييم نظام إعداد الفنيين الصناعيين في جمهورية مصر العربية من خلال تحديد الكفاءة الداخلية والخارجية لكل من المعاهد والمدارس الفنية الصناعية ، والمقارنة بينهما في كم ونوع المدخلات التعليمية لكل منهما ومستوى أداء المتخرجين منهما . وتحقيقا لهذا الغرض استخدمت الدراسة المنهج الوصفي ، كما استخدمت الأدوات التالية: مقابلة مفتوحة ، بطاقة ملاحظة ، استمارة تقويم الأداء ، وطبقت الدراسة على عينة من العاملين بالمعاهد الفنية الصناعية ، عينة المدارس الفنية الصناعية ، عينة المشرفين على الفنيين بالشركات الصناعية. وللإجابة على تساؤل المشكلة وتحقيقا لهدف الدراسة قسمت الدراسة إلى ستة فصول: تناول الفصل الأول الإطار العام للدراسة ، وناقش الفصل الثاني الأساس النظري لدراسة الكفاءة الداخلية والخارجية لنظام إعداد الفنيين الصناعيين ، أما الفصل الثالث فيعالج إجراءات الدراسة الميدانية ، وحلل الفصل الرابع نتائج الدراسة الميدانية الخاصة بالكفاءة الداخلية لنظام إعداد الفنيين ، أما الفصل الخامس فتناول تحليل الدراسة الميدانية الخاصة بالكفاءة الخارجية لنظام إعداد الفنيين الصناعيين ، وأخيرا الفصل السادس عرض مقترحات لخاصة بالدراسة . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة تحليل الكفاءة الداخلية النوعية وتضمنت الطلاب وهيئات التدريس والمناهج والمنشآت والتجهيزات ، تحليل الكفاءة الداخلية الكمية ، تحليل الكفاءة الخارجية النوعية ، ثم عرضت الدراسة مقترحات خاصة بالبرامج الدراسية والطلاب وهيئات التدريس والمناهج ثم مجموعة من التوصيات والمقترحات العامة.