الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 138 |  |  |
| | | from | 138 | | |
المستخلص
البحث الحالى يهم المربين والقائمين على تطوير التعليم الإبتدائى فى مصر وذلك لأن معلم المرحلة الإبتدائية يعتبر حجر الزاوية فى العملية التعليمية لتنمية قدرات التلاميذ العقلية فهو الذى يتحمل مسئولية الناشئين ويسعى الى الإرتقاء بهم عقليا وجسميا واجتماعيا وقد برهنت بحوث تورانس على أن إعداد المعلم ليستخدم طريقة فى التدريس تشجع ابتكارية التلاميذ قد يؤدى بالفعل الى ارتفاع درجات التلاميذ فى اختبارات التفكير الإبتكارى ولذلك فان معرفة اثر كل من المدرسين والمدرسات على التفكير الابتكارى يعتبر ذا أهمية قصوى. استهدفت الدراسة التعرف على أثر جنس المدرس (مدرس – مدرسة) على التفكير الابتكاري للتلاميذ بهدف الوصول إلى أي منهما كان له تأثير أكبر على التفكير الابتكاري وكذلك معرفة الفروق بين التفكير الابتكاري بين البنين والبنات لكل منهما. تكونت عينة الدراسة من (50) مدرساً من مدرسي الفصول الذين يقومون بالتدريس لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي كما اختار الباحث عشرة تلاميذ من كل فصل من فصول عينة المدرسين (5) تلاميذ بنين و (5) بنات ، وكانت العينة موزعة على مدارس محافظة الإسكندرية، وقد استخدمت الباحثة: مقياس التفكير الابتكاري (سيد خير الله ، ومحمود عبد الحليم منسى) ، اختبار الذكاء المصور (أحمد زكى صالح) ، مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي (محمود عبد الحليم منسى) استبيان المعلمين (إعداد الباحثة) ، اختبار تحصيلي في مادتي اللغة العربية والحساب (إعداد الباحثة). وأسفرت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً في التفكير الابتكاري بين البنين والبنات الذين يدرسون على أيدي مدرسين أو الذين يدرسون على أيدي مدرسات ، وعدم وجود فروق دالة في التفكير الابتكاري بين البنين والبنات الذين يدرسون على أيدي مدرسات، كما أظهرت النتائج عدم فروق دالة في التفكير الابتكاري بين البنين الذين يدرسون أو يدرسون على أيدي المدرسات.