الفهرس 
تطوير تدريس الرياضياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 286 |  |  |
| | | from | 286 | | |
المستخلص
ان تطويرالمنهج لا يقل أهمية عن بنائه، واذا تم بناء المنهج على درجة عالية من الكفاءة وتتحقق له كل المميزات، وترك هذا المنهج عدة سنوات دون محاولة تطويره، فسوف يفقد هذا المنهج كفاءته ومميزاته، واذا كان المقرر الدراسى للميكانيكا فى المرحلة الثانوية فى الثلاثينات من هذا القرن هو نفس المقرر الذى يدرسه الطلاب فى عام 1983 فمعنى ذلك أن المقررات التعليمية فى مصر فى عام 1938 كانت أكثر تقدما مما هى عليه الآن.وتلعب الميكانيكا دورا أساسيا فى الفيزياء وفى الفلك فتسهم فى زيادة معرفتنا بقوانين الطبيعة، وبالإضافة الى ذلك فان جزءا عريضا من الرياضيات قد طور بهدف حل مسائل ميكانيكية. هدفت هذه الدراسة إلى : 1. استخدام التفاضل والتكامل في تدريس الديناميكا لطلاب الصف الثاني علمي بالمرحلة الثانوية . 2. استخدام المتجهات في تدريس الاستاتيكا لطلاب نفس الفرقة . 3. تدريس أساسيات الميكانيكا الحديثة لطلاب المرحلة الثانوية وقد طبقت الدراسة على (124) طالبا من فصول الصف الثاني العلمي بمدرسة السادات الثانوية بدمياط . وقد كانت النتائج كما يلي : 1. ارتفاع متوسط درجات الطلاب الذين درسوا الاستاتيكا باستخدام المتجهات عن الطلاب الذين درسوا المنهج العادي . 2. ارتفاع متوسط المجموعة التجريبية الذين درسوا الديناميكا باستخدام التفاضل والتكامل عن متوسط المجموعات الذين درسوا المنهج العادي.