الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 161 |  |  |
| | | from | 161 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية تعرف العلاقة بين أنماط التفاعل اللفظى بين المدرس والتلميذ ، وأنماط التفضيل المعرفى داخل حجرة الدراسة فى مادة العلوم . وتحقيقا لهدف الدراسة ، قامت الباحثة بملاحظة عينة من المعلمين ذى النمط التدريسى المباشر ، وعينة أخرى ذى النمط التدريسى غير المباشر ، وذلك باستخدام بطاقة فلاتدرز لتحليل التفاعل ، كما قامت بتطبيق اختبار التفضيل المعرفى فى مادة العلوم بعد انتهاء المعلمين من تدريس منهج العلوم للصف الأول الإعدادى ، وقد استخدمت الباحثة قيمة ( Z ) لاختبار دلالة الفروق فى النسب بين العينتين . لقد أسفرت نتائج الدراسة عن ما يلى : 1- بالنسبة للمعلمين غير المباشرين ، دلت النتائج على وجود تفاعل إيجابى بين هؤلاء المعلمين وتلاميذهم فى أثناء التدريس . 2- بالنسبة للمعلمين المباشرين ، دلت النتائج على عدم وجود تفاعل إيجابى بين هؤلاء المعلمين وتلاميذهم فى أثناء التدريس . 3- أن نمط التدريس غير المباشر ينمى لدى التلاميذ أنماط تفضيلية معرفية مرغوبة مثل نمط الأسئلة الناقدة ، وأن نمط التدريس المباشر أقل فعالية ولا ينمى إلا نمط التذكر .