الفهرس 
الفصل الأول : مشكلة البحث - تحديدها - خطه دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 360 |  |  |
| | | from | 360 | | |
المستخلص
إن عدم المام معلم العلوم ووعيه بأدواره ومسئولياته يؤثر على أدائه وقد يرجع ذلك الى عدم إهتمام البرامج التربوية بهذا الجانب والعمل على اكسابه المعارف والمهارات والإتجاهات التربوية التى توضح له أدواره ومسئولياته ومهامه المختلفة. وكذلك عدم الإهتمام بالنواحى التطبيقية فى تدريس مادة المناهج بكليات التربية. استهدفت الدراسة تحقيق ما يلى : 1- التعرف على مدى تحديد معلم العلوم للأهداف التى يمكن أن يحققها المحتوى . 2- قياس مدى فعالية الوحدة المقترحة فى تنمية إلمام معلم العلوم بمعايير اختيار المحتوى ومداخل تنظيمه وما تحققه من أهداف تدريس العلوم . 3- قياس مهارات استخدام معلم العلوم لمداخل تنظيم المحتوى فى تدريس مادة العلوم . استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبى ، وقد اشتمل التصميم البحثى على مجموعتين ( التجريبية والضابطة ) . ( ويستدل أنه شبه تجريبى والتصميم التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ) . وتم تصميم اختبار تحصيلى وتصميمه كأداة للبحث . ومن أبرز النتائج التى توصلت إليها الدراسة ما يلى : - أن هناك انخفاضا عاما وملحوظا فى إلمام معلم العلوم بمداخل تنظيم محتوى منهج العلوم وما تحققه من أهداف تدريس العلوم . - هناك تحسن فى إلمام الطلاب المعلمين بمعايير اختيار المحتوى ومداخل تنظيم المحتوى نتيجة لدراستهم الوحدة التجريبية المقترحة . - هناك تحسن متوسط فى أداء الطلاب المعلمين فى مداخل تنظيم المحتوى نتيجة دراستهم للوحدة.