الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 361 |  |  |
| | | from | 361 | | |
المستخلص
يمكن تحديد مشكلة البحث فى التساؤل الرئيسى التالى: كيف يمكن تطوير المدرسة ذات الفصل الواحد بما يساعدها على تحقيق أدوارها فى تنمية الفتاة الريفية بكفاية وفاعلية؟ ويتفرع عنه التساؤلات التالية: 1- ما التطور التاريخى للمدرسة ذات الفصل الواحد بجمهورية مصر العربية بدءاً من عام 1960 وحتى الوقت الحالى؟ وما مفهومها ؟ وما فلسفتها؟ 2- ما أهم أبعاد دور المدرسة ذات الفصل الواحد فى تنمية الفتاة الريفية؟ 3- ما الواقع الحالى للمدارس ذات الفصل الواحد فى محافظة الدقهلية من حيث البنية التنظيمية والهياكل الوظيفية؟ 4- ما الصعوبات والمشكلات التى تواجه المدارس ذات الفصل الواحد وتحول دون تحقيق اهدافها؟ الأهداف: تهدف هذه الدراسة الى : 1- التعرف على التطور التاريخى لمدرسة ذات الفصل الواحد بجمهورية مصر العربية بدءاً من عام 1960 حتى الوقت الحالى وكذلك التعرف على مفهومها وفلسفتها وتنظيمها اللائحى. 2- تحليل أبعاد دور المدرسة ذات الفصل الواحد فى تنمية الفتاة الريفية . 3- وصف الواقع الحالى للمدرسة ذات الفصل الواحد بهدف التعرف على انجازاتها والصعوبات التى قد تواجهها . 4- طرح تصور مقترح لتطوير المدرسة ذات الفصل الواحد لتحقيق أدوارها فى تنمية الفتاة الريفية. منهج البحث : استخدمت الباحثة المنهج الوصفى لملاءمته لهذه الدراسة. أدوات البحث: 1- استماره تقييم واقع مدرس الفصل الواحد لتعليم الفتيات فى محافظة الدقهلية . 2- استبانه موجهة إلى موجهى وموجهات مدارس الفصل الواحد. 3- استبانه موجهة الى معلمات مدارس الفصل الواحد . 4- استماره مقابلة مع بعض دراسات مدارس الفصل الواحد. فصول الدراسة: 1- الاطار العام للدراسة. 2- المدرسة ذات الفصل الواحد. مفهومها ، فلسفتها ، تطورها التاريخ ، تنظيمها . 3- دور المدرسة ذات الفصل الواحد فى تنمية الفتاة الريفية . 4- إجراءات الدراسة الميدانية للتعرف على واقع المدرسة ذات الفصل الواحد ودورها فى تنمية الفتاة الريفية والصعوبات التى تواجهها . 5- التحليل الاحصائى لنتائج الدراسة الميدانية حول واقع المدرسة ذات الفصل الواحد ودورها فى تنمية والصعوبات التى تواجهها . 6- نتائج الدراسة ، والتصور المقترح لتطوير المدرسة ذات الفصل الواحد وتفعيل دورها فى تنمية الفتاة الريفية. 7- مراجع الدراسة. 8- ملخص الدراسة. نتائج البحث: 1- تلعب المدرسة ذات الفصل الواحد دوراً فى تنمية الفتاة الريفية ثقافياً واجتماعياً واسرياً واقتصادياً. 2- تلبى المدرسة ذات الفصل الواحد الاحتياجات التعليمية المختلفة للدراسات بها. 3- ما يزال هناك فتيات مستهدفات غير ملتحقات بالدرسة ذات الفصل الواحد نظراً للأوضاع الاجتماعية والاقتصادية للأسر الريفية . 4- تتوافر الإمكانيات المادية والبشرية فى معظم مدارس الفصل الواحد. 5- تتسرب بعض الدراسات بمدارس الفصل الواحد بدءاً من الصفين الرابع والخامس نتيجه لصعوبات المواد الثقافية بهذين الصفين.