الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 231 |  |  |
| | | from | 231 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة مقارنة التلاميذ العاديين بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والكشف عن العلاقة بين كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والتحصيل الدراسي لدي أفراد عينة الدراسة والمقارنة بين أنماط مختلفة من ذوي صعوبات التعلم في كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والاختبار التطبيقي الميداني لصحة أحد الافتراضات التي يقترحها (فتحي الزيات 1998) في المدخل المعرفي. وقد تكونت عينة الدراسة من (722) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي للعام الدراسي 2000/2001 بمدارس مدينة المنصورة ، محافظة الدقهلية ، بمتوسط عمر زمني قدرة (13.56) وانحراف معياري (0.043) وكانت عينة ذوي صعوبات التعلم من بين هؤلاء التلاميذ (115) تلميذاً وتلميذة، وقد استخدمت الباحثة: مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لتلاميذ المرحلة الإعدادية ، اختبار كاتل للذكاء (أحمد عبد العزيز، عبد السلام عبد الغفار) ، مقاييس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، الاختبارات التحصيلية المدرسية للشهادة الإعدادية العامة للفصل الدراسي الأول للعام 2000/2001، مع الاعتماد علي تحليل التباين الأحادي ، اختبار توكي للمقارنات المتعددة ، اختبار”ت” لحساب الفروق بين المتوسطات للمجموعات غير المرتبطة كأساليب احصائية. وأسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات مجموعة مرتفعي التمثيل المعرفي ومنخفضي التمثيل المعرفي في التحصيل الدراسي لصالح مرتفعي التمثيل ، وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات مرتفعي التمثيل ومجموعة منخفضي التمثيل في التحصيل الدراسي لصالح مجموعة مرتفعي التمثيل.