الفهرس 
الفصل الأول : خطة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 185 |  |  |
| | | from | 185 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة : تهدف الدراسة الحالية إلى : 1- توظيف تكنولوجيا التعليم من خلال البرنامج الحاسوبىالمقترح لتنمية القدرة علي التفكير الإبتكاري المهني للمعوقين سمعياً خلال المرحلة الثانوية ( الصف الثانى الثانوى ). 2- تصميم برنامج كمبيوتري وذلك لتنمية القدرة علي التفكير الإبتكاري المهني للمعوقين سمعياً. نتائج الدراسة : أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 1.,. بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية فى القياس القبلى لاختبار تورانس للتفكير الإبتكارى المصور ( الصورة ب ) فى عامل الطلاقة والقياس البعدى لصالح القياس البعدى . 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 1.,. بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية فى القياس القبلى لاختبار تورانس للتفكير الإبتكارى المصور ( الصورة ب ) فى عامل المرونة والقياس البعدى لصالح القياس البعدى . 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 1.,. بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية فى القياس القبلى لاختبار تورانس للتفكير الإبتكارى المصور ( الصورة ب ) فى عامل الأصالة والقياس البعدى لصالح القياس البعدى . 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 1.,. بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية فى القياس القبلى لاختبار تورانس للتفكير الإبتكارى المصور ( الصورة ب ) فى الدرجة الكلية للتفكير الإبتكارى والقياس البعدى لصالح القياس البعدى . التوصيـات المقترحـات : يوصى الباحث بالتالى : 1- أن يبدأ تعليم التلاميذ المعوقين سمعياً فى سن مبكرة تبدأ من ( 4 سنوات )، وذلك لتعويض الفارق فى المعارف بينهم وبين العاديين. 2- عمل مناهج تتلاءم مع المعوقين سمعياً فى مادة الزخرفة والإعلان، كما تواكب هذه المقررات التطور التكنولوجى فى السوق الخارجى. 3- تضمين كتب مادة الزخرفة والإعلان بالمثيرات البصرية الملائمة مما يساعد الطلاب على الفهم والإبتكار. 4- تنظيم زيارات للطلاب المعوقين سمعياً للمتاحف والمصانع والمعارض الفنية، مما يحقق الخبرات الحسية والبصرية لدى الطلاب. 5- تنظيم معرض سنوى بمدارس الصم لقسم الزخرفة والإعلان تعرض من خلاله أعمال الطلاب المتميزة، مما يعطى الطلاب الثقة بالنفس والخبرة الخارجية. 6- ضرورة إعداد معلمين مؤهلين تربوياً، كما يجب أن تتوافر لديهم لغة التواصل المناسبة وبالدرجة الكافية للتعامل مع الطلاب.